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新苏教版小学一年级下数学《认识图形》
教案板书教学设计
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如意！

新苏教版小学一年级下册数学《认识图形》教案
板书教学设计
认识图形
教学目标：
1、经历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于
相应物体的面，感知长方形 、正方形、三角形和圆的
主要特征，直观
认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识
别和区分这几种图形。
2、在画一画、认 一认、围一围等数学活动中体会
图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感
受相关形体 间的
联系，形成相应图形的空间表象。
3、在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的
兴趣。初步体会这些图形在日常生活中的应用。
教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和
圆
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教学难点：把“面”从“体”中提取出来，并能清晰
地识别这些“面”。
教学准备：挂图，钉子板，水彩笔，适量的积木
教学过程
一、复习激趣
谈话：上学期我们学过哪些立体图形，你能来介
绍下它们吗？
二、搭一搭，画一画
1、出示情境图
谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同
学都准备了 一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请
每组的同学一起搭
一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的
积木？
学生分组活动。
全 班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。（教师
适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上）
2、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？
你也想试一试吗？
学生活动，教师巡视。
小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积
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木？画的是哪个面？
全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形
贴到黑板上相应的位置。（学生把图形贴在相对应的立< br>体图形的后面）
3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图
形，今天，我们 就一起来认识这些图形。（板书课题：
认识图形）
二、摸一摸，认一认
1、认识长方形。
教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：
这些图形都是用哪一种 形状的积木画出来的？在积木
的面上还能找到这
样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。
学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。
提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形
后面板书：长方形）
2、认识正方形和圆。
教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图
形又分别是用哪一 种积木的面画出来的？在积木的面
上，还能找到这样
的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。
提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应
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图形后面板书：正方形、圆）
3、认识三角形。
教师指着贴在三棱柱后面 大小不一的长方形问：
这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木
的面上还能找到这
样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。
学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。
提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形
后面板书：三角形）
三、辨一辨，说一说
1、出示一些画好的长方形、正方形、三角形和圆，
让学生说说它们的名称。
2、教师说图形的名称，学生从学具盒里拿出相应
的图形。
3、想想做做1
（1）出示图形：找一找，哪些是长方形，哪些是
正方形，哪些是三角形和圆。
学生独立思考后指名回答。
（2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形和圆
形？
学生先在小组内说一说，然后全班交流。
四、练习巩固
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1、完成“想想做做”第2题。
（1）学生先在钉子板上围出一个长方形、正方形
和三角形，再全班交流。
（2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家
猜一猜，再动手围一围。
（3）讨论： 为什么在钉子板上能围出长方形和正
方形，而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形
的边是 直的，能
围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来）
3、完成“想想做做”第3题。
学生先说一说打算怎样涂色，再独立完成，填空
每种图形的个数，然后反馈。
展示一个学生的答案，指着图中的长方形，提问：
这些图形有平着放的，有竖着放的，有斜着放的，它< br>们都是什么形？
（使学生感悟辨认图形时，只管形状，不管位置）
4、完成“想想做做”第4题。
（1）出示题目并提问：这个小朋友正在做什么？
（2）学生自己用一个长方体画长方形和一个正方
体画正方形。
（3）小组讨论：比比画出的长方形和正方形，你
有什么发现？
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（4）全班交流：指名说一说。
五、课堂总结，课外实践
课堂总结：今天这节课，你有哪些收获呢？还有
什么问题吗？
课外实践：请同学们课后细心观察，看哪些地方
有长方形、正方形、三角形和圆形。把你看 到的和你
身边的人
说一说。
板书设计：
认识图形

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