说尺子-班级标语

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2018-2019学年一年级数学教学工作总结 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，
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如意！

一学期很快 就要过去了，回顾本学期,我担任一
（1）、一（2）班数学教学工作，作为教师，我感受到
自 己肩上的担子之重。因此，我对教学工作不敢怠慢，
认真学习，深入研究教法，虚心向经验丰富的老师学
习。立足现在，放眼未来；忠诚党的教育事业，遵守
学校的规章制度，服从上级领导安排，热爱 、关心学
生，严格要求，做到因材施教，不断提高业务知识水
平；钻研教材，努力提高教学水平 ，且多听取意见，
务求精益求精。
本学期，我任教一（1）班、一（2）班数学，我
根据学校工作安排，认真制定学科计划，并落实完成。
下面将一学期来的教学工作情况小结如下 ：
一、 自觉提高业务素质。我认真钻研教材，学习
新课标，仔细体会新课标理念，理解 教材的意境，根
据学生的实际情况制定切实可行的教案。积极参加科
组教研活动，参与课改研讨 ，拜师学艺，出外听课、
学习。
二、合理使用教法，想方设法提高教学质量。一
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年级学生刚进学 校，一切都是那么陌生、新奇，他们
往往不适应新的学习环境，不习惯小学纪律的约束，
再加上 他们调皮好动的特点，往往会违反一些纪律，
做错一些事情。我先从抓好学生的课堂常规入手，培
养学生形成初步的行为习惯。在教学中灵活采用不同
的教法，以正面教育为主鼓励学生积极学习。
1、设计数学游戏，使学生乐在其中。
根据一年级学生心理特点，在教学中注意培养 学
生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。小学
生最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩 中学，在快
乐中学，应该成为低年级的重要形式。比如在上数学
活动课，就可以组织学生进行下 列几种形式的游戏。
个体活动游戏。上课开始进行游戏：让学生自己
进行操作实验——观 察、比较、用手摸、放在木板上
滚，看看各种几种物体（圆柱体、正方体、长方体、
球等）分别 有什么特征，通过学生的自主操作，初步
感知几何物体的一些特征。
集体合作游戏。在上 “分类”活动课时，学生小组
合作分类，把女同学分为一组，把男同学分为一组；
以及按形状、 颜色等分类时，自己分工，小组间比赛。
激发了学生自主探究的热情，让学生领悟道生活中处
处 有数学，激发学生学习数学的兴趣。
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师生互动游戏。为了测试学生掌握的情况，组织
师生互动游戏“最佳 默契奖”。师与生互动，同时将结
果写在纸条上，并同时亮出。既活泼，趣味性强，又
提高了学 生辨别正误的能力，真是一举两得好办法。
通过诸如以上的一些游戏，学生就会感到学有劲头，
学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就
会自然而然爆发出来。
2、创设问题情境，让学生广开思路。
爱想象是人的本能。精彩的问题情境对低年级学
生 来说很有吸引力。在教学中可根据教材内容设计能
吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学< br>活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。
留有思考空间。老师向学生展示学习素材 后，教
师不能滔滔不绝地讲个不停，要给学生留有思考空间。
如老师教学8可以分成7和1，7 和1组成8后，让学
生自己探索8还可以怎样分？几和几组成8？学生有
了自主探索，自主研究 ，就能对所学知识有较深的理
解，从而提高学习质量。学生的主体地位也得到了充
分的体现。
指导猜测方法。善于猜测是学生进行创造学习的
重要环节。教给学生猜测的方法就显得很重 要。①根
据经验来猜；猜测不能凭空想象。教学中要经常引导
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学生大胆猜测，凭借自己的生活经验来猜。比如让 学
生相互猜起床时间。学生就会根据自己的生活经验来
判断对方起床时间。然后让学生说出真实 情况。②从
比较中猜。如让学生猜7的分成，一个学生伸出2，
让学生说出7的分成。另一个学 生说：2和6组成7。
接着出题的学生判断对还是错。老师引导学生说出判
断原因。学生说：因 为2+6=8，8不等于7，所以回答
是错的。正确的是2和5组成7。
三、关注学习过程，让学生品尝成功。
积极关注学生参与学习的程度是教学成功的重要
因 素。没有学生积极参与的教学应该是失败的。教师
在关注学生的同时，要积极创设机会让学生体验成功< br>的快感。
1.鼓励参与。小学一年级的学生对什么都好奇，
教师要抓住该年级段的 学生心理特点，组织生动活泼
的学习氛围，运用多种手段呈现学习内容。有了外在
的诱惑力，就 会诱发学生的内在需求，从而乐在其中。
2.提供机会。通过老师的合理启发引导，让学生
经过自己的积极探究，从而找到规律，发现问题，理
解新知，突发奇想解决难题。有了这样的体验，学 生
才能感到探究的趣味所在，当取得成功时，那份喜悦
是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内 心的。由此
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生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。
四、学以致用，促进学生有特色的发展。
1、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的
密切关系。注重应用意识和实践能力的培养，是当前
数学课程改革的要点之一。积极主动的活动是儿童 获
取知识、发展能力的重要途径图片生动，切合学生的
生活实际。
2、能自己寻 找生活素材，集体交流，解决生活中
的问题。学生学习的最高阶段，就是学以致用，利用
自己或 集体的智慧创造性的解决生活中的问题。利用
知识的迁移，很好的开展实践活动，培养解决问题的
能力。
总之，一学期的工作，有收获，同时也有不足。
工作成绩的取得，离不开领导的 关心、指导和同志们
的帮助、关怀。工作中还有许多不足之处，我将及时
找出差距，积极弥补不 足，力争使自己的工作在新的
一学年里有更大的起色。
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