教一年级数学的体会论文
重阳木-同学会方案
教一年级数学的体会论文
本学期我调到实小，首次面对的就是教学一年级
的新生，我任
教一年1班数学。该班共有学生75人，其中男生39人，女生36人，
根据统计
该班人均年龄偏小，未满6岁的有70％，满了7周岁的只
有2人。面对年龄如此小的学生，每天一走到
教室里看到济济一堂的
情景，听到叽叽渣渣的吵闹声，很想完美地完成教学任务可谓是比登
天都
难。加之教学经验上的不足使我有了很多困惑和徘徊，这期间我
灰心过，气馁过，但是更多的是鼓起勇气
、重拾对教学的热情向前进，
谈谈这两个多月来我从事一年级数学教学的几点体会。
1、不局限于教材，根据学生已有的生活经验和知识经验适当重
组教材，做到能对教
材进行灵活运用。例如：在教学“第几”时，我
抛开教材中静止的画面，利用教室中活生生的资源，让全
班学生一起
来参与活动，学生兴趣很浓厚。先让学生一起准备好，我说：“第一
排”。那么第一
排的学生就迅速的站起来。在说第几排的时候，营造
一种紧张的气氛（把“第”字拖长声），使学生注意
力集中，在游戏
中充分体会第几的概念。
2、要信任学生，一
年级的学生一样具有无限的创造潜能。只要
给学生充分思考的时间和空间，他们的创造潜能是无限的。如
教学“6
的组成”时，学生不仅能总结出5种组成方法，还会把5种方法并成
3种。又如，在教
学完0～10这11个数字，我让学生自编一套操来
形象的展示这11个数。可以用身体
，手等。在第二天的汇报交流时，
我惊喜的发现了学生巨大的创造能力，每个数字在学生的深动演绎下<
br>变得活灵活现。
3、要充分利用学生的生活经验进行教学，如在
教学“分类”时，
学生通过对房间里的东西进行分类，发现可以按颜色分、按大小分、
按用途分
、按形状分、按材料分等。同时，学生又对分好类的东西放
在哪里有各自不同的见解。分鞋子时，学生把
皮鞋放一层，凉鞋放一
层，并能说出人按高矮来排队时，矮在前，高在后。学生把分类思想
与生
活实际结合起来，充分体验了分类的用途、好处和分类带来的方
便。
经过两个多月的“洗礼”，我最直接的感受就是：困惑！迷茫！
1.
我们怎样教育这些“拔高的幼苗”呢？学生年龄根本不够读
一年级，可是家长说：“等他（她）读，到时
候再读个一年级。”如
果这个学校不收，家长
会换所学校让孩
子读家长想上的年级，这样导致各校低年级学
生年龄都偏小，家长对孩子读书有点拔苗助长，而老师在教
学时无形
中增加了压力、增添了困惑；在教学中，常会出现好生“吃不饱”，
差生“撑不了”的
局面，又如何对不同程度的孩子因材施教呢？
2.如何
更有效地搞好组织教学？我虽然从教19年了学习了一
些理论知识，也有了一定的教学经验，理论上明白
该怎样做，但在实
施中往往还会变样，很多在书上介绍的教学方法照搬到现实教学中并
不适用。
虽然思想开放，也大胆尝试新的教法，但在课堂组织方面显
得有点无力，秩序不是那么好，学生一声高于
一声，做什么的都有，
再好的教学设计也无法实施。这又是一个头疼的问题。在本学期我试
过用
严厉的教学态度，也试过用温柔可亲的教学态度，效果都不持久，
但上周听了大山老师的赏识教育的专题
报告后应该运用“花苞心态”
教育学生，要在今后的日子里好好探索和把握。
2、现代教育技术在教学中的运用还不够，我希望是在一年级能
用到课件的课都用课
件演示生动的教学过程，吸引学生的注意力和兴
趣，这样，课堂纪律也会好很多，但是由于我的课件制作
技术和学校
条件有限等原因，无法实施。
总之，这一学期的数
学教学给了我很多需要反思的方向和提高
的建议，我相信在领导的指导和同事的帮助下定会有所进步。
内容仅供参考