甘井子区政府-教资面试时间

浅谈一年级学生良好数学习惯的培养
本学年我教的是一年级，刚开学真是费了不少力气。全班 50多
个学生男生就有37个，一到上课班里总是乱哄哄的，找不到上课
的感觉。对于第三次教 一年级的我来说，深知教一年级的学生关键
是培养孩子良好的学习习惯。
我认为在数学教学中，可以从以下两个方面培养一年级学生良
好的学习习惯：
良好习惯始于亲子互动——家长大显身手
1、教孩子学会倾听。良好的倾听习惯是重要的学习 素养之一，
也是摄取知识的有效保证，学生学会了倾听可以大大提高学习效
率。孩子回到家里， 家长每天就要问问:“今天学会了什么？你发
言了吗？”让孩子说一遍当天的学习内容，同时也达到了巩 固新知
的目的。有时家长还可以请孩子出今天学到的题目来考考自己，让
孩子当小老师的过程， 即是听说互动的过程。
2、教孩子认真细致。10个阿拉伯数字是数学中使用频率最高的
字符 ，同时也是小学生发生关键错误最多的书写符号。小学生经常
把6看成9、把8写成3，写1时不注意写 成7或写0时随意写成6。
为了单纯追求书写的速度，学生的数字或者符号写得潦草，导致下
一 步算错或看错屡见不鲜。所以，每天学生放学回家，家长检查评
议不能丝毫懈怠，比如数字检查：可以看 看孩子书写是否规范（4、
8不封口），态度是否认真（不能练笔写），占格是否正确等。
二、良好习惯根植于扎实课堂——教师严格培养

1、培养学生良好的听课习惯。对于一年级新生而言，与其说教
给他们“听”的方法，不如说刺 激感官、激发兴趣更合适。教师可
以用自己的肢体语言提醒学生认真听讲，如预备铃响后，教师可以让学生看着你伸出的手指报数，一开始是有规律的变化，接着就随
意一些，让学生很快从下课的兴奋 状态转移到课堂上来。另外“课
中操”也可以很好地锻炼学生听的能力，比如不出声看口型猜数字
游戏，齐诵数字儿歌等效果都不错。
2、培养学生阅读课本的习惯。一年级学生识字不多，缺乏基本
阅读能力，形成审题障碍。在教学过程中，教师首先要教给学生看
图的方法，培养学生的观察能 力，然后领着学生一起读题，逐步培
养学生耐心阅读算式以及初步理解题意的能力(以后随着识字量的< br>增多，适当增加看书的成分)。其次，要培养学生根据图意独立阅
读课本的习惯。一年级上学期前 半段学生基本依赖教师读题和提示
来完成作业，虽然不利于提高学生的思考能力，但总要给学生一定的时间。后半段虽然学生识字不多，但可在老师的帮助下读题；一
年级下学期，学生基本上能自己读 题解答，实在不能理解的地方经
常拿出来大家一起读、一起理解和分析。
3、培养学生书写认 真的习惯。书写美观、工整是学生的基本功。
认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学习态度， 养成认
真负责的精神都有积极的意义。做数学作业一般要求学生书写格式
规范，阿拉伯数字和运 算符号的书写更要规范。对于作业的书写情
况，教师要经常讲评，要以典型示范、表扬为主。一年级小学 生在

做课堂作业的过程中，经常会做做玩玩，心神不定，个别学生经常
把“0”写成了“6”，把“ 1”写成了“7”，可以要求小组同学共同
监督，保证每个同学工整、准确地完成作业。
4、 培养学生仔细检查的习惯。低年级儿童自我检查能力比较差，
对于已经完成的作业常常找不到错误所在。 实践证明，认真检查的
习惯不是靠教师的一句提醒、再三叮嘱就能形成的，最重要的就是
要教给 学生检查的方法，要把养成良好的认真检查习惯作为一项常
规训练。
在实际教学中， 从孩子刚入学开始，就应该教给他们检查的方
法：
（1）、做计算题要求学生检查时，先检查 数字有没有写错，再
检查运算符号有没有错，最后再算一次计算结果有没有错。
（2）、如判断性题目“ 从右往左数，第4个图
形是什么？”。 学生容易把左右搞错，所以检查时就要提醒他们是
否标出了关键词“从右往左”，然后确定结果是否正确 。
（3）、做填空题型时，如（ ）-7=40 ，学生检查时可以问问
是用40+7的方法来计算，还是用“多少减7等于40”的思路解答。
以上例举仅从方法层面教会学生如何检查，数学题型多样，方
法问题要因题因人而异 ，灵活处 理才能见效。培养认真检查的习
惯，关键还要从端正学习态度入手，兴趣为先，长期坚持，方能形
成习惯。
5、培养学生从生活中发现数学的习惯。数学源于实际生活，现

实生活蕴含数学。孩子刚接触数学，就要有意识地把书本学习与现
实生活结合起来，灵活渗透。 如教学《认识时间》（第一课时），先
让学生在家长的帮助下画出钟面、数字、数字格，让学生知道这是
钟面上必不可少的“零件”；然后通过课堂学习让学生模糊感知所
学知识就存在于平时看得见、 摸得着的事物中。
小学生良好数学学习习惯的培养并非一朝一夕之事，离不开老
师平时精心设 计、严格要求。从细处入手，重视点滴积累，相信学
生的数学素养会随着年龄增长慢慢丰厚、扎实起来。