2014大学排名-新年寄语

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苏教版一年级数学上《丰收的果园 》公
开课教学设计与说明
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如意 ！

一（上）第7475页
【教材简析】
《丰收的果园》 是苏教版小学数学第一册第八单
元结束后安排的一次场景实践活动，活动的目的是让
学生初步获 得一些数学活动的经验，了解数学在日常
生活中的简单应用，初步学习与他人合作交流，获得
积 极的数学学习情感。同时能综合运用认数、计算和
方位等知识灵活地解决一些实际问题。
在丰收的果园里有梨树和苹果树，各种小动物在
收获水果，画面中提出一些问题供学生思考和回答。而回答这些问题并不是这次实践活动的全部内容，要
让学生感受这些问题是怎样提出来的，解决这些 问题
应该怎样到画面中去选择有关的信息，更要让学生试
着提出一些问题并自己解决。如果学生 都能积极热情
地参加活动，主动地与同伴合作交流，增进运用数学
解决实际问题的信心，也就达 到了这次实践活动的目
的。
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【教学目标】
1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解 决
现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决
问题的意识和能力。
2、培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识
和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。
3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会
解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。
【教学重点】通过实践活动，巩固前面所学知识。
【教学难点】正确解决实际问题。
【教学具准备】多媒体。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
1、谈话引入：秋天我们会看到这些景象
图片展示→果实累累北雁南飞满山红叶稻谷飘香
芦花飘扬
同学们，秋天美吗？你们喜欢秋 天吗？（喜欢）
秋天的果园更加地美丽，大象伯伯想邀请我们去它的
果园做客，你们愿意吗？（ 卫生习惯要求（略），你们
能做到吗？）那我们就出发吧!
【设计说明：兴趣是最好的老 师。学生只有对学
习的内容产生浓厚的兴趣，才能够积极主动地投入到
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学习活动中。为此，运用展示秋天的美景 ，创设游园
的教学情境，可以吸引学生的注意力，引发学生强烈
的求知欲和好奇心。】
二、参观果园，搜集信息，解决问题。
想像：闭上眼睛，想像一下，大象伯伯的果园会
是什么样子？
出示（果园全景图）
1、引导学生观察果园全景图
提问：睁开眼睛，看看，大象伯伯的果园都有些
什么呀？
引导：谁能用学过的数字说一说？（果园里有5
棵苹果树，4棵梨树，一共有9棵果树。5+4=9）
谈话：大象伯伯想请两位小朋友帮它解决两个问
题，请的是谁呢？
（）女孩（黄晨笑）：这样看，梨树在哪边？（右
边）
男孩（方岱川）：这样看，梨树又在哪一边呢？（左
边）
质疑：为什么梨树一会儿在左边，一会儿又在右
边呢？
小结：站的方向不同，看到的情况也就不同。
【设计说明：“分清左右”是这一环节的教学目标。
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中，用 本班学生真实的人物向全班提出问题，可以增
加学生对问题的亲切感，让学生真切感受到知识于生
活，学习数学可以解决自己身边的问题。】
2、观察梨树局部图
提问：先来看看大象伯伯的梨园，注意观察：谁
在梨树上？谁在梨树下？
小猴在谁的上面？在谁的下面？第二个问题“在
谁的下面？”是说哪个在谁的下面？
追问：谁能根据小鸟和小兔的情景图，说一句话？
用算式怎样表示？
（小鸟图）树上有4只小鸟，又飞来3只，一共
有7只？算式：4+3=7或3+4=7
（小兔图）有4只小兔在捡梨子，1只篮子盛满
走了，还剩3只。算式：4-1=3
【设 计说明：“分清上下”和“说话训练”是这一环
节的教学目标。说话训练是发展学生思维能力的有效方法，训练的重点是要让学生“说”得完整、准确、简
练、有条理，从而更好地促进学生思维能力的 发展。
通过训练还能帮助学生更好地理解题意，从而正确解
决问题。】
3、观察动物局部图
谈话：果子成熟了，一支运输队来帮大象伯伯摘
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果子了，它们是谁呀？
提问：（1）小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆
车是谁在推？（谁能把第二问补充完整？）
（2）运苹果的车有（）辆？是哪几辆？运犁的车
有（）辆？是哪几辆？
你还能提出什么问题？
预设：
（1）犁有（）筐？
追问：你是怎么知道的？1个1个数
2个2个数
2+2+2+2=8
（2）苹果有（）筐？
追问：你是怎么知道的？1个1个数
3个3个数
3+3+3=9
（3）从前面数，小猫排在第4个，从后面数，小
猫还是排在第4个，运输队一共有几个小动物？
追问：你是怎么想的？
……
【设计说明：“分清前后”“几”和“第 几”是这一环
节的主要教学目标。同时，通过经历数犁、苹果的筐
数，知道数物体的方法，同时 能用算式表示数出的结
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果。】
4、方位操：前面前面前拍拍，后面后面后指指，
左面左手拍左肩，右面右手拍右肩。（连续说两遍）
【设计说明：游戏是低年级儿童喜闻乐见的活动
形式。根据一年级学生的年龄特点，穿插一 段方位操，
既让学生得到了休息，又紧贴教学内容，使学生在游
戏中练习、思辩，增加了数学的 趣味性，使课堂充满
了生机和活力。】
三、你问我答，发现问题，自主探讨。
谈话：请小朋友把在“丰收的果园”里看到的、想
到的提出问题来考考大家，比一比哪一组提的问题好?
哪一组回答的问题多？（出示评比表）
1、各组代表戴头饰上台提问
预设场景：
（1）哪一组能回答小兔组提出的问题？
（2）小鸟组，你想请哪一组回答？他（她）的回
答你满意吗？
（3）松鼠组，这个问题你能自己解决吗？
（4）小猴组提出的问题真与众不同……
问题（如）：苹果树有5棵，梨树有4棵，一共有
几棵？5+4=9
一共有9棵果树，苹果树有5棵，梨树有几棵？9
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