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小学一年级教学设计精选
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如意！

“9加几”教学设计
重庆外国语学校森林小学 钱月娥【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一
年级上册）》第96～98页。
【教学目标】
1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简
便，学会用“凑十法”来 计算9加几的进位加法，能正
确计算9加几的进位加法。
2．在探索9加几的进位加法的 过程中初步渗透转
化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的
提出问题、解决问题的 能力。
3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。
【教学重点】
渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几
的进位加法。
【教学难点】
“凑十法”的思考过程。
【教学关键】
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把9加几转化成10加几。
【教学准备】
教具：、小棒、游戏用品。
学具：小棒20根、圆片20个。
【教学过程】
一、创设情境，激趣启思
师：今天，钱老师想带一（1）班的小朋友去参观
运动会，在出发之前让我先来考考你们。
1．对口令。
复习2、4、5、8等数的组成。
加几的加法。
10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋5
10＋6 10＋7 lo＋8 10＋9
师：这些都是几加几的算式？
师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！
二、自主参与，探索新知
1．观察主题图。
师：我们来到运动会场的一角，你看到了哪些运
动项目，分别有多少人 参加？先小声说给自己听，再
举手汇报。（指名回答）
小结：运动会场里有运动员和裁判 员，赛跑组有
6名运动员，跳绳组有3名运动员，踢毽组有9名运
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动员，跳远组有7名运动员。
2．试着说说想法。
师：服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料，
纸箱里装了几盒？ 散的有几盒？你知道共有几盒饮料
吗？（指名回答，板书算式）
师：你是怎样算一共有几盒的？（指几名学生发
表看法）
学生中有可能出现的几种情况：
（1）1、2、3……12、13依次数。
（2）从9数到13。
（3）9和4合起来是13。
（4）13可以分成9和4。
（5）先捡一盒放进箱子里，再想“10＋3＝13”
3．得出最佳方法。
师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的
好加法，那你觉得哪一种方法最好呢？为什么？
师：几种方法都很好，不过依次数比较麻烦，9
和4合起来是多少一下子很难想出来，先看 纸箱本来
可以装几盒，这时还是要先把它变成10盒再来想，10
加几比较简单。（演示凑＋过 程）为什么要拿1个放进
纸箱里呢？
我们可以把这种想法用思维图表示出来，把4分---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下 载--------------

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解成1和3，1和9合起来是10，再想10＋3＝13”。
（板书：）
我们的想法在思维图上一目了然。
4．提出问题，解决问题。
师：小朋友往运动场 上看一看，你能提几个用加
法计算的问题呢？先问问同桌，比一比谁提得多，老
师有奖品。
（指名提问题，并发给奖品）
师：刚才小朋友提的问题真棒，我们来共同解决
它。
（单独出示踢毽组和赛跑组）问：踢毽组和赛跑
组共多少人？
（指名列式，说怎样想的，板书“9＋6＝”）
（展示凑十过程）画思维图：
（展示踢毽组和跳绳组）问：踢毽组和跳绳组一
共多少人？
（指名列式，说怎样想的，板书“9＋3＝”）
（展示凑十过程）画思维图，
（展示踢毽组和跳远组）问：踢毽组和跳远组一
共多少人？
（指名列式，说怎样想的，板书算式9＋7＝16）
5．归纳算法特点。
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齐读算式。问：算式有什么特点？第一个加数是
几？我们叫它9加几。
师：我们是怎样算9加几的呢？都是把9加几变
成10加几来算的。（用箭头将算式和10加几连起来）
边画边说顺口溜：看大数，分小数，凑成＋，算
得数。学生齐说后同桌拍手说顺口溜。
6．动手操作。
（1）摆小棒，“左边摆9根红色的，右边摆3根
黄色的， 怎样列式计算一共有几根小棒？”（实物展示
台出示）
（指名列式）师：说说怎样想的？（学生说后，
展示移小棒，圈小棒）
（2）摆图片，“ 左边摆9个红色的圆片，右边摆
7个黄的圆片，怎样算一共有几个圆片？”（指名列式）
“说说 怎样想的？”
师：把你想的过程在书上填思维图。（指名报答案）
三、巩固新知，寻找规律
游戏：摘苹果。
引导学生观察得数的特点：（先小声说给同桌听）
9＋1＝10 9＋2＝11 9＋3＝12
9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15
9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18
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小结：（1）结果都十几。（2）得数十几中的几比
第二个加数少1。
问：这个“1”哪儿去了？掌握这个特点，我们就能
又准又快地计算9加几的加法了。
四、应用新知，解决问题
师：老师有几个问题要请小朋友帮助解决。
1．数菠萝。
（大屏展示9个再添5个）问：怎样列式计算一
共有几个菠萝？说说怎样想的。（圈住其中10个）
2．数苹果。
（大屏展示15个苹果）问：一共有几个苹果？说
说怎样想的（圈住其中10个）
3．数鸡蛋。
（大屏展示鸡蛋图）指导观察：一个鸡蛋箱可以
装几个鸡蛋？现在已装有几 个了？问：一共有多少个
鸡蛋？怎样又快又准地算？（展示移入一个鸡蛋的过
程）
4．数蛋糕。
（大屏展示蛋糕图）师：一个箱可以装几个蛋糕？
箱子里有几个蛋糕？外面 呢？怎样算？（指名列式）
（演示凑十过程）
五、全课小结，完善新知
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师：今天我们学习了什么知识？
解答这些题比较简便的方法该怎样想？（学生能
说多少说多少）
师：对于这些题目，先想 到9＋1＝10，再把第二
个加数分成1和几，9加1凑成10，10再加剩下的数，
这种方法 叫“凑十法”。“凑十法”非常重要，在以后的
学习中还要经常用到。
板书设计


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