苏教版一年级数学上《6、5、4、3、2加几》教学设计
士官改革-六一儿童节作文200
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苏教版一年级数学上《6、5、4、3、2加
几》教学设计
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您生活愉快，工作顺利，万事
如意！
教学目标：1、让学生经历从实际情境中
提出并解
决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能
比较熟练地计算6、5、4、
3、2加几。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和
能力，重视算法多样化，
发展创新意识和思维的灵活
性。
3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣，让学生
应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作
用。
教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自
己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。
教学难点：让学生联系学过的相应的加法算式，
直接算出得数。
课前准备：多媒体
一、尝试铺垫
多媒体出示兔子出去采蘑菇的场景
谈话：今天小兔子请
小朋友去它家坐客，你们愿
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意一起去吗？要想去小兔家要能快速的口算出这几道
题：（多媒体出示）
10+6=5+10=9+3=
9+5=8+4=7+6=
9+7=7+9=
8+7=7+8=
学生开火车口算。
提问：你是怎样算9+5和8+4的？
9+7和7+9有什么相同和不同的地方？
二、探索新知
1、出示例题图。
谈话：终于到了小兔子家，看小兔子正提着篮子<
br>在采蘑菇呢。观察小兔子左边有几个蘑菇？右边有几
个?小兔子问了大家一个什么问题？
根据学生回答出示：6+5=（个）
6表示什么？5表示什么？6+5表示什么？你想怎
样计算？
根据学生的回答板书6+5的思考过程。
多媒体出示：凑十法的要领（看大数，分小数，
凑成十，算得数。）
小朋友真能干，想出了这么多方法来解决问题，
这些办法都不错，你最喜欢用什么方法来算?为什么?
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我
们刚才学会了6加几，其实我们这节课还要学
会5、4、3、2加几。（板书课题：6、5、4、3、2
加
几）
2、完成试一试
出示：6+6，4+9，5+8
请小朋友打开书完成试一试。
学生说每一题的算法。比较后两题的不同算法，
引导学生认
识到可以先算出9+4=13直接推算出
4+9=13。（多媒体先在4+9上方出示9+4）
三、巩固练习
1、“想想做做”第1题
谈话：小兔子还为大家准备了
好多水果。（出示想
想做做第一题的图。）这些水果都印在了我们的书上
了，小朋友能根据所看
到的水果，列出两道加法算式
吗？
学生独立完成练习后全班汇报。
提问：
看樱桃图的两道加法算式有什么相同？有
什么不同？得出：两个加数交换位置，得数不变。因
此
，可以由一道加法算式的得数推算出另一道相应加
法算式的得数。
2、“想想做做”第2题
多媒体出示：7+49+58+3
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4+75+93+8
我
们先来观察一下每一组题目，你发现了什么
吗？那这些题目的结果会怎么样呢？请小朋友把答案
写在书上。
总结：除用凑十法外，还可以利用已经学过的相
应的加法算式来思考，请小朋友把答案写在书上。
3、“想想做做”第3题
谈话：既然大家学会了6、5、4、3、2加几，下
面就用你喜欢的方法完成“想想做做”第3题。
学生汇报结果，选5+6和2+9让学生说说算法。
四、深化拓展
1、“想想做做”第5题
谈话：小兔子不但喜欢吃，还喜欢玩球。从图上
你知道小兔子家
里有几个白皮球，几个花皮球，要求
什么问题？
学生完成汇报答案。
小兔
子还用鲜花把它的小家装饰得很漂亮。你们
知道，上面有几盆花，下面有几盆花，一共有几盆花
吗？
学生完成汇报答案。
2、不但小兔子喜欢你们，小蚂蚁也想找你们帮忙
呢？小蚂蚁搬家要经过很多箱子，要想顺利搬家必须
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正确计算小蚂蚁推的箱子上的数和它经过每一个箱子
数相加的得数才行，你想帮帮它吗？
学生抢答口算完成：6+5，6+8，6+7，6+6，6+9；
5+8，5+7,5+6
，5+9；4+8,4+7，4+6，4+9。
如果在口算的过程中出现学生不会，找学生帮助
他并说说自己的想法。
3、“想想做做”第6题
今天你们表现的真好，我想奖励你们一个礼物，
这个礼物需要你
们自己作出来，想知道是什么礼物
吗？
出示第6题，教师读题目要求，并示范算出
4+8=12,2+9=11。
要求学生先算出所有题目的得数，同桌订正答案，
最后涂色。
展示学生涂出来的红花。
五、总结
这节课你们学得开心吗？有什么收获？
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