简历封面怎么做-防火手抄报

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需 本文，请下载--------------
苏教版一年级数学认识人民币说课稿
本文从网 络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，
请点击下载按钮下载本文档（有偿 下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事
如意！

这篇小学数学说课稿由（ ）为您编撰，希望为广
大数学教师在说课活动中参考，并期待广大数学教师
踊跃为我们供稿。该 篇说课稿内容如下：
说教材：
一、苏教版一年级下册第五单元《认识人民币》
第一课时。
二、教学内容的地位、作用和意义：
本课是在学生学过100以内的数的读写的基础上
教 学的。因为人民币单位间的十进关系和计数单位间
的十进关系是一致的，所以学生掌握这部分知识，难< br>度不会太大。学过100以内的读写法后，认识元、角、
分不仅是日常生活的需要，而且对巩固1 00以内数的
认识也有帮助。
三、教学目标：
.学生在观察人民币以及取 币等现实情境活动中
认识一元以内各种面值的人民币，知道元与角、角与
分之间的进率。
2.学生参加教室里的模拟购物活动，初步认识商
---------------本文为 网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需 本文，请下载--------------
品的价钱，学会简单的购物。
3.在取币 、换币、付币、找币等购物活动中，培
养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习
数学 的兴趣。
4.使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
四、教学内容的编排特点、重点和难点：
教材有层次地呈现了知识结构。老师先拿出一个
盒子让学生来猜和摸里面装了什么，使学生明白“买东
西要使用人民币”。接着帮助学生认识一元、五角 、一
分这三种面值较小的人民币，并由模拟购物中学生与
老师的对话，提炼出一元＝十角，再联 想到一角＝十
分。然后认识5角、2角、5分、2分，最后通过“试
一试”让学生把一张1元币 换成二张5角、把五张2角
换成一张1元，使学生进一步熟悉元与角之间的十进
关系，并为购物 时付币做好准备。教材采用这种知识
结构既符合学生的认知规律，又间接沟通了100以内
的十 进关系。教学重点是认识人民币。难点是元、角、
分之间的进率。
说教法和学法：
一、学生已有的知识和生活经验出发。
这部分内容是在学生对元、角、分有一定感性 认
识的基础上进行教学的。教学时通过创设购物情境，
---------------本文为 网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需 本文，请下载--------------
唤起学生已有的知识和经验，在此基础上，把这些知识系统化、数学化。整个教学过程力求体现数学知识、
数学问题于生活，并应用于生活的思想。
二、导学生自主探索，培养创新意识和学习兴趣。
针对低年级学生的特点，以动画导 入，充分利用
多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。同时
采用小组合作学习方式，引导 学生观察、讨论、操作、
概括，让他们在活动中、游戏中轻松愉快地学到知识，
增长本领，从而 乐学、会学、创造性地学的境界。
三、视应用意识和实践能力的培养。
练习的设计 除了注重趣味性和创造性以外，更注
重实践性。如：创设小商店情境，开展购物活动，既
联系了 学生的生活实际，又突出了应用意识和实践能
力的培养。
说教学程序：
一、境引入，整体感知人民币
.情境引入，揭示课题。
老师准备一个装有人民币的 盒子让学生去猜、去
摸里面装了什么，进行初步感知人民币。然后简单的
介绍一下美国的钱叫做 美元，英国的钱叫做英镑，你
知道我们国家的钱叫做什么吗？从而揭示课题：认识
人民币 ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下 载--------------

---------------本文为网络收集精 选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
2.整体感知人民币。
学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民
币，因此首先让学 生交流：你知道有哪些面值的人民
币？然后通过让小组对人民币进行分类，知道人民币
可以分为 纸币和硬币之分。小结：人民币可多了，有
大面值的人民币，也有小面值的人民币，对于这些面
值较大的就人民币今天我们暂时不学，今天我们就来
研究一些小面值的人民币。
这一环节 的设计从学生已有的生活经验入手，使
学生亲身感受、认识人民币，这样能充分调动学生学
习的 积极性、主动性，增强学生探求新知的欲望。
二、究新知，认识人民币
.认识1元、5角、1分
（1）分别拿出1元、5角、1分，在小组里说说
面值是多少，怎么看出来的？
（2）交流：学生自由发言，互相补充。
引导学生从先从纸币入手，分别观察它们的正面
和反面都有哪些内容，有哪些相同点和不同点。
接下来安排同桌互动合作学习和大组交流活动：
学生按照一定的顺序正确地向同桌介绍不同 面值的人
民币。然后交流：在刚才的介绍过程中，你有没有什
么发现？有没有需要提醒别人注意 的地方？通过这两
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用 文档，如需本文，请下载--------------

------------- --本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
个问题，我借学生的嘴巴讲出有关辨认各面值人民币
的方法。事实证明，学生的发现、学生的经 验是那么
丰富。
（3）师介绍盲点。（老师还有一个问题，在纸币
一元的左下角有一个点，你们知道它有什么用吗？）
（4）爱护人民币的教育。刚才我们认识了人民币，
从哪里知道这是我们国家的钱呢？（国 徽）对，它代
表着我们伟大的祖国，我们要爱护它。想一想：怎样
爱护人民币呢？
这一环节的设计，以学生原有的生活经验为背景，
组织学生进行自主探究性学习，自己观察、自己发现、
自己描述、互相补充，在与他人的交流中轻松学习。
三、模拟购物
在这一个环节中，我以购物为主线，组织学习活
动，创设多个情境，有易到难地培养学生购物的能力。
这里以为背景，配上轻松音乐，问：今天正
好是福华商场开业，老师是售货员，这里有很多
优惠的物品，小朋友们想不想买？（想）
（1）师提出购买要求：以小组为单位准备好零钱，
来老师这里买一件物品。
（2）刚才 每个小组都买到了称心的商品。商场今
天还推出了一种特惠商品，这个商品的价格是１元，
-- -------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--- -----------

---------------本文为网络收集精选范文、 公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
哪个小组要来购买呢？你有几种付钱方法？（出示特
惠商品）
这一开放性问题的 提出，主要目的有两个：一是
培养学生思维的灵活性，要求学生人人都有自己的方
法和答案。二 是在学生交流中自然导出元与角、角与
分之间的进率关系。
这里我让学生各抒己见，老师 适时总结点拨。根
据学生提出的付法，引导学生有条理地思考、操作，
并用人民币摆一摆：用一 种人民币，还可以怎么付？
用两种人民币，还可以怎么付？用三种人民币，还可
以怎么付？根据 学生的[内容来于y-y_课-件_园]付法，
适时提问：为什么这么付，能说说理由吗？从他的发言中你发现了什么？……引导学生自主探索出元与
角、角与分之间的进率，1元=10角、1角=1 0分。最
后总结概括不管拿几种人民币来付，付出的人民币的
总数都是10角，都是1元。
总结并板书：１元＝１０角 １角＝１０分
这一环节的设计，改变传统教学进率的 方法，通
过假设生动有趣的模拟购物情景，饶有趣味在得出１
元＝１０角，１角＝１０分，让学 生的形象思维得到
较好的发展。
三、应用创新，体验生活。
-------- -------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------- -----

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、 和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
过几天就是豆豆的好朋友过生 日了，豆豆想给他
寄一张生日贺卡。他先乘公共汽车去邮局，我们来看
看发生了什么事情？（出 示）
这里通过出示一个小朋友到邮局去买邮票，售货
员阿姨告诉他一张邮票的价格是80 分的邮票时，他是
怎么付钱的？（随着科技的发展，电话、电子邮件已
经基本代替了寄信，学生 对寄信这一事情知道很少，
因此这里提醒学生要关注生活，建议课后到邮局去调
查一下，寄一封 普通的信需要贴多少钱的邮票。）
这一问题的提出也有两个目的：一是继续提供付
币练习 的机会，鼓励学生用多种方案从角币中取钱。
二是借此引出找币问题。
学生受第一次模拟购物方法的迁移，通过同桌讨
论，很快地用角币摆出了多种付80分的方法。
随后老师抛出一个问题：如果身边没有几角的零
钱，怎么办？学生根据生活经验很快地想到 可以付1
元，然后找回2角。这里自然地引出了找钱问题。
《数学课程标准》指出“数学 教学是数学活动的教
学”。这一环节的设计，努力挖掘数学的“应用性”，对
教材进行重新整合 ，设计了模拟购物的场景，让学生
经历换钱和找钱的过程，打破传统封闭式的教学过程，
构建生 生互动的“开放式”教学过程，既培养了学生的
---------------本文为网络收集精选范 文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- -------------
合作精神，又培养学生的实践能力。
四、请学生欣赏歌曲《一分钱》
师：小朋友们学了这么久，累不累？下面老师给
你们放一首歌曲，让小朋友们轻松一下好吗？
听完后师问：你们知道刚才那首歌说了一件什么
事吗？从而对学生进行拾金不昧和不浪费的教育。
这一环节的设计可以以使课堂变得轻松明快，让
学生在一个相对轻松的环境的环境下进行学习。
五、猜价格游戏
师：今天小朋友们表现得非常好，老师给你们带
来了几个小 奖品要送给大家，如果谁能在最短的时间
内猜出物品的价格，我就把物品送给谁，好不好？
（教师先给出价格的范围，例如在５元到８元之
间，再根据学生猜的价格，老师给出高了或是低了的提示）
这一环节是在学生已经掌握了人民币的一些基础
知识上进行的，对本节课的学 习内容起到了一个深华
的作用。
六、全课总结
今天我们认识了哪些人民币 ？回家后，请把学到
的知识讲给爸爸妈妈听，然后到超市去调查一下还有
哪些商品的价钱大约是 1元。
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如 需本文，请下载--------------

---------------本文 为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
更多小学数学说课稿，请访问中国频道。

本文从网络收集而来，上传到平台为 了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，
请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快 ，工作顺利，万事
如意！


---------------本文为网络 收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------