如何培养学生的数感-小学二年级数学期末试卷

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红苗小学2015学年一年级下册语文教研
组教学计划
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红苗小学2015学年一年级下册语文教研组教学
计划
一、学生情况分析
一年级有五个教学班,共有学生191人,两名语文
教师,各担任两个班的语文教学工作，一位老师包班 。
一年级的小学生，还带有明显的幼儿期的特点。他们
天真可爱、自由散慢、自控能力差，给我 们一年级的
老师的教学工作就提出了更高的要求。经过半年的语
文学习，学生已经掌握了许多识 字方法，积累了丰富
的词汇，语言能力得到了一定的发展。但也有个别同
学学习没有自觉性，依 赖性较重，所以班级中学习成
绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取
多种方式，激 发其学习积极性，引导其主动地发现、
探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学
习的 动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
二、指导思想：
1、围绕学校工作目标 和语文教学计划，本教研组
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打算在语文教学上继续集思广益，以“学研式”课堂教
学模式研究为主，在总结以往 成功经验的基础上进一
步深化研究，在提高教学质量的同时使每一位教师的
教学能力有所提升。
2、细致、有效地抓好四年级语文教学常规工作、
常规管理，营造有创意的、积极进取的教 研组团队，
争当优秀教研组。
三、本册教材的知识系统与结构。第二册教科书
以 专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设
八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环< br>境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸
福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个 专题贴
近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、
能力、方法、情感融为一体。每个 专题内涵都比较宽
泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、5-6篇课文 和1个“语文园
地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课
包括词语、三字经、对对 子、谜语、谚语、诗歌等多
种形式。课文共42篇，内容丰富多彩。“语文园地”
包括四个栏目 ：我的发现——鼓励学生探究发现，引
导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累
—— 引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——
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与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示
台——给学生提供展示学习所得的舞台。
本测识字的编排，继续实行认写分开、多认少写
的原则。全册要求认识550个常用字，会 写350个认
识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习
里标明。此外，在语文园地里 也安排了少量要求认识
的字。书后的生字表（一），列出了全册要求认识的字；
生字表（二）， 列出了全册要求会写的字。
四、本册教材总的教学目的、教学重点、难点。
教学目的：
1、复习巩固汉语拼音。能准确熟练的拼读音节，
能借助汉语拼音识字和学习普通话。
2 、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能
借助图画或词句了解意思，逐步培养识字能力。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。
3、继续练习用铅笔写子。能依照笔顺规则，按 田
字格里的范字写子。字写得正确、端正、整洁。执笔
方法和写字姿势合乎要求，逐渐养成良好 的写字习惯。
4、学过的词语要能准确认读，正确书写，懂得意
思，并练习在口头或书面语言中运用。
5、学习用普通话朗读课文，做到正确、流利。学
习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的< br>---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请 下载--------------

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课文或片断。
6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，
认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。
7、学会听、说普通话。能听懂别人说的一段话和
一件简单的事，听后能复述基本内容。认 真听别人说
话，养成听话时注意力集中、不随便插话的好习惯。
能运用部分学过的词语说句子。 能用普通话清楚地回
答问题。看图或观察简单的事物后，能说几句完整、
连贯的话。愿意与别人 进行口语交际，态度大方有礼
貌。
8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自
己想说的话写下来，学习使用句号和问号。
教学重点、难点：
1．好的学习习惯。养成正确的读写姿势，还要结
合实际，进行反复的 严格训练。专心倾听、勇于发言
重在平时的培养。
2．汉语拼音教学。
（1）要在平时注意对汉语拼音的巩固。
（2）要正确把握汉语拼音教学的目标，能在四线
格上正确、工整地书写声母、韵母和音节。
（3）在音节教学时，要致力于学生独立认读能力
培养，帮助自主识字。
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3．关于识字
（ 1）词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识
字来认识事物，读词成串要边读边想，连串成篇，形成积累，熟读成诵。
（2）看图会意识字：让学生自主发现图与字的联
系，让学生意会字义，韵文重在诵读。
（3）转盘识字：重点引导学生领悟形声字的规律,
自主识字,培养学生学习兴趣,识字能力。
4．关于课文
（1）多读精讲，注重积累。朗读和背诵课文是教
学的重点。
（2）讲究方法，提高质量。要在语言环境中教识
字，引导学生通过观察图画和实物，联系 生活实际识
字，学过的字力求在语言训练中反复运用，在识字过
程中重视写字指导，求质量，不 求数量。
（3）教学中注意图文结合，构成整体，要把观察
图画、理解内容、语言训练相 得益彰，图文协调配置，
引发想象、启发思维。
（4）保证时间，严格训练。
5．关于单元练习。
（1）练习以综合性为主，主要由学用字词句、写
好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。
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（2）字词方 面，将汉语拼音、识字写字及词语句
式等内容，通过综合设练，激发他们热爱祖国语文的
情感。
（3）写字方面，写的字都安排田字格里，强调按
照规范严格训练。
（4）读读背背方面，帮助学生积累语言。包括成
语、民谚、儿童诗歌、古诗等。
（5）口语交际方面，教学要求要准确到位；教学
方法要灵活多样。
五、主要的教学措施和教改思路。
1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的
主人 ，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；
要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践
中主动地获取知识，形成能力。
2、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培
养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知< br>识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，
我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视 对学生
能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学
生识字能力、理解词句的能力，朗读 能力、口语交际
能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个
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体差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，不要
一刀切，力求使每个学生都有较大发展。
3、提高语文教学效率。识字教学要改变不分重点、
难点一律由老师先教字音、分析字形、 讲解字义，再
让学生机械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，
已经掌握了一些汉字知识和 识字方法，教学中要注意
放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件
和熟字分析记忆字 形，结合词句和生活实际理解字义，
教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教
学时间 ，还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读
教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，一定要
体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让
学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。
4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动
通过有计划、有步骤的自主学习和实践， 使学生各方
面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与
课内教学密切联系，形式上要活 泼有趣，使学生乐于
参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组
织学生走出课堂进行活 动。使学生在反复实践中巩固
所学知识，逐步提高语文能力。
六、教学中应注意的问题
1、要注意把握同组各部分内容的内在联系。
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