罗生门影评-我的愿望普通话

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需 本文，请下载--------------
部编版新人教语文一年级下册语文园地
二教学设计指导教案
本文从网络收集而来，上 传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，
请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝 您生活愉快，工作顺利，万事
如意！

语文园地二指导方案
教学目标
1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量
词，积累词语。
2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一
对应。
3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。
4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大
致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
5.和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白主
要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。
课前准备
1.带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一
棵树、一架飞机”这些插图的。
2.了解阳光的作用。
教学过程
第一课时
------------- --本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文 档，如需本文，请下载--------------
一、谈话引入，激发兴趣
师 ：今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二
学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗?
我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是
什么，你们有信心吗?
设计意图： 上课伊始，教师从图画入手，用充满
诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好胜
心的特 点，激发学生积极参与体验的热情和学习的积
极性，使学生迫不及待地想去看一看，使学生带着积
极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
二、图文结合，识记生字
1.识字加油站。
指名让学生说一句话，教师相机纠正。
出示量词词组，学生认读。
导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，
你们能读准吗?
①根据拼音读准字音，重点指导读准
“匹”“册”“支”。
②说一说怎样识记这些字。
知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。
预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳……
2.展示台。
-------------- -本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文 档，如需本文，请下载--------------
说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，
还在什么地方认识了生字。
预设：电视上、商店里、大街上、课外书上……
识记新词语。
导学：今天，老师给 你们带来了几位新伙伴。你
们认识他们吗?他们的本领可不小，他们不仅能教给你
们本领，还能 教你们识字呢!你们看：
①出示词语，借助拼音读一读。
指名领读。
②说一说这些词语你在哪本书上见过。
预设：数学书、美术书……
③自由读词，要求读准字音。
“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音;“式”“势”“重”这
几个字是翘舌音。
④选择自己喜欢的词语说一句话。
⑤交流各自识记生字的好方法。
设计意图：识字 写字是低年级教学的重点，这一
环节的设计通过图画引发学生自主、合作、探究的学
习欲望，变 被动接受为主动认知。通过教师的引领，
不仅把读词与认知事物结合起来，而且能激发学生识
字 的热情。
三、细心观察，巩固识记
---------------本文为网络收集精 选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下 载--------------
1.找一找，连一连。
复习背诵字母表。
①指名按顺序背诵。
②全班按顺序背诵。
出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。
动手连一连，师生评价。
找朋友游戏。
2.读一读，想一想。
出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的
意思。
给这两个字加偏旁，组字并组词。
分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。
设 计意图：音序查字法是一年级的一个重要内容，
要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。< br>学生以后查字典时就能更快地在“汉语拼音音节索引”
中找到字母的位置，为下面学习音序查字法 打下基础。
四、诵读古诗，日积月累
1.听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，会读的同学
可以跟着一起诵读。
2.学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字
多读几遍。
3.小组互相纠正字音，反 复练读，直到全组同学
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他 应用文档，如需本文，请下载--------------

----------- ----本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载------------ --
都会朗读为止。
4.教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，
读出韵律。
5.结合插图，想象交流。
导学：这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘
了雨后春天早 晨的景色。读着这首诗，你仿佛听到了
什么?看到了什么?
预设1：听到窗外悦耳动听的鸟鸣。
预设2：听到夜里沙沙的风雨声。
预设3：看到了满地的花瓣。
…………
6.齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情
读出来。
7.背诵古诗。
设计意图：通过录音以及教师的示范朗读，指导
学生进行朗读，感受古诗的语言美;通过观察课文插图，想象画面，指导学生理解古诗，获得初步的情感
体验。

本文从网络收集而 来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，
请点击下载按钮下载本文档（有偿下载）， 另外祝您生活愉快，工作顺利，万事
如意！

---------------本文 为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------