志愿填报-亮剑读后感

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比多少 数学教案
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如意！

教学内容
教科书第6～7页内容及第8页“做一做”，练习一
的第1～4题。
课型
新授课（多媒体教室）。
教学目标
1．使学生初步认识一一对应，知道“同样多” 的含
义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知
道多、少的含义。
2。通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关
心、互相帮助、热情待人的良好品德。
3．使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发
学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。教具准< br>备
录音机，磁带，实物投影仪，小兔头图片，小猪
头图片，砖头图片，木头图片。
学具准备
铅笔、橡皮、梨片图、苹果图、三角形、圆片、
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花朵片各若干。
教学过程
一、听故事，提问题
故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草
房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖 头房
子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。
可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰 狼，他先来到
大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，
大哥逃到了二哥家里。可大灰 狼又使劲一吹，结果二
哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小
弟家里。这次不管大 灰狼怎么吹，砖头房子一动也不
动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的
大灰狼。三 兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚
固。”
这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴 地在水里
游来游去，咦！为什么那边的草地上那么热闹！小鱼“哗
啦”跳出水面一瞧，哦，原来 三只热心的小猪在帮他们
的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！他们你搬木头我搬
砖，干得可欢呢！ 小房子很快就盖好啦！那边的石桌
上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪
的。 < br>---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请 下载--------------

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（一）教学“同样多”
教师：同学们，今天老师想给你们讲个故事，想
听吗？这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。
教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答（一
边看书一边回答）；
1．三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？
渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相
帮助、热情好客。
2。图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？
学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图
片。
3．一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没
有多余的小兔？
学生回答后教师说明： 一只小兔对着一块砖，没
有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔
和砖头同样多。（ 板书：和同样多）
学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一
样，只要能完整说明意思即可。
4．图上还有哪些物体同样多呢？（随意比较）
（二）操作（教科书第8页“做一做”第1题）
1．教师引导学生摆“同样多”。
教师摆六块橡皮后，请学生对着橡皮摆铅笔，要< br>---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请 下载--------------

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求铅笔和橡皮摆得同样多。
指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。
最后学生看自己摆的和投影仪上摆的
是否一样。
2．全班学生独立摆“同样多”。
在梨片（5个）下面摆苹果片，摆的梨片要和苹
果片同样多。
教师和学习有困难的学生一起摆弄，以增强学生
学习数学的信心。
摆好后回答：梨片有几个？一个苹果片对着一个
梨片……，有没有多余的？梨片和苹果片怎样呢？
（三）教学“多些、少些”
1．图上有几只小猪？一共有几根木头？
学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。
2．一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多 余
的小猪头？有没有多余的木头？是小猪头多还是木头
多？谁多谁少？
学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、
少。
教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木
头比小猪头多，小猪头比木头少。
学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。
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3．图上还可以比什么？（随意比较）
（四）操作（“做一做”第2题）
全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。
1．第1行摆5个△，在△下面摆1），△要比o多
1个。第2行摆几个（）？
2．第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少l朵，
第2行摆几朵黄花？
二、运用新知
教科书练习一第1～4题。
1．第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。（避
免学生产生思维定势）
2．第2题：学 生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的
一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数
多些，而 公鸡只数少些。
3．第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基
础上，只需比较两盒中 的第二排。第二排多的就多些，
反之，就少些。
4．第4题；此题是在同一排中比较多少 ，当第5
次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄
珠多而红珠少。
三、总结
教师：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，
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一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。
板书设计：

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