雾霾的危害和预防-读矛盾论有感

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西师大版一年级下册《夏天的夜晚》公开
课教案
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如意！

《夏天的夜晚》公开课教案1
一、说教材
（一）教材简析
《夏天的 夜晚》是西师版小学语文一年级下册第
五单元的开篇之作，本课是一篇写景的短文，配有一
幅深 蓝色的夏夜图。图文对照，相互迎衬，形象地表
示了夏天迷人的美景。全文采用比喻、拟人等手法，把夏天的夜晚写得那么热烈、那么富有灵性，让人读
后有一种赏心悦目、陶醉其中的感觉。这篇课文 在本
单元中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实
《小语大纲》中提出的培养同学朗读能 力的任务。同
时进行听说训练，进而提高同学的听说能力。
（二）学情分析：低年级的小 朋友富有好奇心、
想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握
了一定的学习方法。对于 图文并茂的文本，小朋友们
乐于通过朗读、观察插图、扮演等手段获得新的尝试
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（三）教学目标:
根据教材编写意图，新课标教学要求，结合同
学思维情感、认知发展 的需要和教学实际情况，从知
识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度
进行考虑，确 定了以下知识、能力、情感目标。
知识目标：
（1）、能运用学过的识字方法认识本课的生字。
（2）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背
诵课文。
能力目标：学习联系上下文或生活经验，理解
词语，积累好词佳句。
情感目标：
（1）、激发培养同学的识字，读书等兴趣。
（2）、在朗读中，想象课文描写的景象，感受
语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱。
（四）教学重难点：在读文中认识本课生字；引
导同学美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。通过感情朗读课文，激
发同学对大自然的热爱之情。
（五）教学准备：
生字卡片和，同学提前观察夏天夜晚的景色。
二、说教法 < br>---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请 下载--------------

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⒈创设情境法：
本文是一篇写景的散文，而且图文并茂，根据
教材这一特点，我设计了 用图画再现情境，用语言描
绘情境，让同学欣欣然走进情境中去感受，体会夏夜
之美。
⒉以读悟情法
让同学喜欢朗读、能读、读好课文是低年级阅
读教学的重 点。因此，我设计了自由读、图文对照读、
配乐读、指名读等多种形式的朗读。通过多种形式入
情入境的朗读，体会夏夜的宁静、热闹。
⒊合作扮演法
扮演是同学喜欢的活动 ，浓厚的学习兴趣能有
效坚持同学的学习主动性，扮演的形式又能让同学很
自然地把自身当成文 中所描述的对象去感受，体验情
感。活动的创设满足了同学的需求，自然激发同学的
主动意识， 充沛体现了同学的自主学习。
⒋练习说话，培养想象法
在教学中我通过创设情 境，激发同学展开丰富
的想象，发挥同学的发明性，培养同学的创新思维，
同时，同学的表达说 话能力也得到提高。
三、说学法
学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充沛
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体现“ 以教师为主导、以同学为主体”，根据语文新课
程规范的要求，这节课主要引导同学用竞赛、游戏法，< br>自学、合作、探究法，读、思、议结合来学习，通过
学法指导让生真正懂得如何去观察、考虑、学 习。
四、说教学过程设计和理论依据
本课的公开课教案，按以下五个环节进行。
（一）、创设情境，激情导入。
苏霍姆林斯基说过：儿童是用声音、画面等来思维的。他们对具体形象的东西最容易发生兴趣，每一
个细微的声音，生动有趣的画面都能引起他们的 无限
遐想，带来独特的情感体验，是低年级语文课上很好
的课程资源。根据同学这一特点，开课 时，我通过让
同学欣赏夏夜的美景，再说说欣赏后,你觉得夏天的夜
晚怎样，从而揭示课题，导 入新棵。
（二）、初读课文，自主识字。
由于这是一年级第二学期，在这之前同学 已经学
过很多篇短小、有趣的课文了。同学在识字、认字方
面已掌握了加一加、减一减、加减混 合等许多方法来
解决生字。因此，我设计了小组自学“红绿灯”学习生
字。让组长布置活动，互 相学习，互相协助交流学习
生字的好方法。教师四处巡视，了解各组学习情况，
重点协助能力较 差的同学。全班交流时，我设计了“小
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组擂台赛”。这就让同学有充分的时间自主、合作学习
生字，开动脑筋交流识字的好方法。
（三）、美读课文，欣赏感悟积累。
新课标特别强调要加强朗读训练，同学选择自身
喜欢的方式朗读课文。通过想象读、考虑读、体会读
等方式进行感知课文内容。
1、自读课文，标出自然段，同学初步整体感受夏
夜之美。
2、抽读课文，师生评议（正音、停顿、音量等），
同学互相协商体会夏夜之美。
3、图文对照，再读课文，勾出美词、美句
4、抽生说出你认为美的词语、句子，教师相机指
导朗读。重点体会夏夜天空、大地之美。
5、通过想象读、考虑读、配乐读，体会夏夜的意
境之美。在同学朗读时，可以选择自身喜爱的动物，< br>想象它们在夏夜的扮演，并尽情地展示。
6、读读自身最喜欢的词语和句子，积累好词佳句。
我这样设计，为同学发明了在课堂上自由阅读 、
自由体会、自由发表意见的时间和空间。尊重了每一
个同学的个体差别，培养了每一个同学的 个性阅读。
为同学阅读兴趣的培养和独立阅读能力的培养，打下
基础。
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（四）、欣赏夏夜图画，描绘夏夜的美。
夏天的夜晚太迷人了，聪明的汉字娃娃不只写
在了书上，而且还把它画了出来，他都画了些什么呢？
教师出示夏夜图，同学观察欣赏，描述图意，
力争用上自身积累的好词佳句。
（五）、拓展延伸
“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可。
1、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。
2、说夏夜。你觉得夏夜美在哪里？
3、写夏夜。用几句话描绘你眼中的夏夜美景。
4、画夏夜。作画内容是描绘一幅反映夏夜最美的
图画。要求:把自身想到的用画描绘出来。
我这样设计，为同学提供发明和想象的空间，
面向不同层次不同喜好的同学，便于形成良好的学习
氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。
五、说板书设计
板书应具有直 观性，主要采用贴画配文字的“图文
式”板书，此板书图文并茂，突出了课文的重点，符合
儿童 的心理特点和认知水平。

天空（图）：宁静
11夏天的夜晚 迷人
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大地（图）：热闹
根据《语文新课程规范》的有关建议和要求，我
在本节课的教学中突出 同学的主体地位，让同学在读
中整体感知、感悟，并以分角色扮演，培养想象的能
力，调动同学 学习的主动性，使同学在学中乐，乐中
学。但由于自己水平有限，在说课过程中，缺乏之处，
恳 请诸位领导和老师们给予指导！

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