补肾养血-七年级语文试卷

小学数学试卷分析
数学是一门应用的学科，如果学生在平时的学习中学得扎
实，巩固得好，并能灵活运用所学知识解决实际问题，就必定能
在考试中考出优异的成绩。在这份考卷 中，就是几道稍稍灵活的
考题使学生拉开了分距。
1、从整体上来讲，学生对于基础知识掌 握较好，但是还不够灵
活。特别是填空题第5题和第9题，要求圆周率取3计算，学生
由于过于 熟练“圆周率通常取”，所以没看完题目要求便直接计
算，导致方法正确，答案错误。从这个现象中，不 仅能看出学生
做题时不够仔细，也说明学生对数学概念理解不够透彻，也是我
平时教学中的不足 之处。
2、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提
高，但是中下生的能力 明显还是不足。尤其表现在操作题的第2
题，“已知一个底面直径5分米，高12分米的圆锥，请学生画 一
个与它体积一样的圆柱”。由于是底十二册的教学内容，教学中
这样的习题练习得不多，学生 掌握得还不透彻。这题的错误率也
很高。
需改进的地方：
1、继续加强基础知 识教学。在教学中继续贯彻课改精神，调动
学生学习主动性和积极性。加强数学概念的教学，特别是让学 生
自我感悟和自我完善。加强计算教学，培养学生计算能力。
2、加强数学知识与实际生活 的紧密联系，让学生利用所学的知

识来解决实际问题，培养学生实践能力。这是学生最薄 弱的，也
是最需要提高的。
3、从班内学生答题情况来看，可以发现学生的学习水平、学习
方式、思维能力确实存在差距，在数学的理解能力、审题能力、
估算能力等方面也有很大差距， 所以在平时的教学中尽量做到
“抓两头，促中间”，缩小差距，共同提高。
小学数学试卷分析（二）
一、成绩统计：
班级 实有人数 实考人数 总分 平均分 优秀 及格 30分以下
人数 % 人数 % 人数 %
二、卷面分析
（一）试卷质量分析： 本次试卷知识覆盖面全，涵盖了本册教
材中的各部分知识点。能从多方面考查学 生所知识和学生实际应
用能力。从卷面上看，试题大致可以分为三部分。第一部分是基
础知识， 有66分。包括填空、口算、笔算、脱式计算、列式计
算、判断、选择者几种题型。其中填空题20分， 计算题36分，
判断5分，选择5分。第二部分是综合应用。包括动手操作和解
决问题两种题型 ，共计34分。第三部分是附加题，占20分。从
试卷中试题来看，试题难度适中，题目比较灵活，学生 对题目的
理解能力和对体的把握能力不强。所以，从总体看，学生做的不
太好，优秀率仅为%， 及格率仅为%。
（三）学生答卷中存在的问题： 学生基础知识掌握的不是很好，

< br>做题粗心，无法保证计算的正确率，计算能力有待提高。脱式计
算中有一部分学生不知道运算顺序 ，列式计算中有部分学生不会
列综合算式活着有的学生列出综合算式，却不写脱式计算过程而
失 去了很多分值。从人行道画垂线一题中可以看出学生对空间和
图形知识的灵活运用能力差。在解决问题中 ，学生对试题的理解
能力有限，不能用所学的知识来解决实际问题。例如，知道长方
形的面积公 式，却不能够理解题意，不能灵活地运用长方形面积
公式来解题。
（二）学生答卷情况 从 这次的答卷情况来看，与开学时的摸底
考试相比有了很大的进步。填空题这部分知识，多部分同学发挥< br>正常，比以前有了明显的进步。但是有些题目学生不能深入理解，
失分较多。例如，6、7、8、 10。计算题中，口算、笔算的正确
率相对较高，只有部分同学粗心做错。但是脱式计算、列式计算错误较多。主要是学生不能够准确计算，平时训练的少导致而成。
动手操作中，过马路如何走路线最 短，这道题失分也很多。说明
学生不会运用所学知识来解决实际问题。在应用题中，第4、5
小 题失分最多，学生归纳不能够正确分析理解题意。
三、改进措施：
1、培养学生认真审题，答题后仔细检查的好习惯。
2、重视课前口算的训练，加强口算、笔算能力的培养。
3、培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够灵活地利
用所学知识解决实际问题。 4、在以后的教学中多问、多学，避

免教学中出现的遗漏或失误。
5、学生合作互助，帮助学困生克服学习困难。
小学数学试卷分析（三）
一、从卷面看 ，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通
过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作 题的检
测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类
型，还是试题的表达方式 ，都可以看出出卷老师的别具匠心的独
到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来< br>抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维
的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中
发挥出自己的实际水平，合格率都在96% 以上，优秀率在55%左
右。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非 常
好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生
初步建立了数感，对数的领悟 、理解能力有了一定的发展，学生
良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类
型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以
致失分严重。
2、此次计算 题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，
最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型， 通过本次
测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、对于应用题 ，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，
分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因 为缺少
这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活
运用知识。这方面有一定的差距。
三、今后的教学建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面
来改进：
1、立足于教材，扎 根于生活。教材是我们的教学之本，在教学
中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点 ，
不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧
密联系生活，让学生多了解生 活中的数学，用数学解决生活的问
题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的 分析能力。
在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创
造自主学习的机会。 尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维
得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略， 多
做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练，切实培 养和提高学生的计算能力。要学生说题目
的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不
讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生
排除计算干扰的本领……

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，
让数学从生活 中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多
做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生 活、引向
社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程，引导探究创新。数学 教学不仅要使学生获得基础
知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉
发现 新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的
理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的 科学方法。让学生
的学习不仅知其然，还知其所以然。