通用小学数学单元试卷分析及其封面(直接打印版)
报志愿网站-男生表白日
小学 年级数学试卷分析
任课教师：
201 年 月
小学试卷分析
201 年 月 日
班级
总分
这份试题紧扣新课
程理念，从概念、计算、
应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决
人数
平均分
任课教师
学科 数学 单元 一
及格率 ％
优秀率 ％
试
卷
分
析
提
高
措
施
解决问题中学生的灵
活应变能力
差。要注重引导
学生学会分析问题的能力，
在今后的教学中，多引导，
多让学生说说自
己的思路。
能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。
命题本着密切联系学生生活实际，
知识结构科学
合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活
性，侧重了基本技能的考察，同时
也体现了对学
生素质和能力的培养考核。
小学试卷分析
201 年 月 日
班级
总分
1、注重思维能力的考查：不论是填空、判断、选择，
还是计算、解决问题，都立足
考查学生基础知识的掌握
人数
平均分
任课教师
％
学科 数学 单元 二
及格率
优秀率 ％
试
卷
分
析
提
高
措
施
培养学生的学习兴趣，
增强学生的实践意识，让学
生在实践中选择有用的信
息，解决数学问题，通过不
断积累内化成自己的经验，
形成解
决问题的自觉意识
与能力。
情况，以及理解和运用的能力。
2、注重学生观察能力的考查。
3、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力
的考查。
小学试卷分析
201 年 月 日
班级
总分
人数
平均分
任课教师
％
学科
优秀率
数学 单元 三
％
培养学生的学习兴趣，
增强学生的实践意识，让学
及格率
试
卷
分
析
试题内容紧扣教材，贴近生活实际，试题做
到
了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，
增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增
强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，
试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由
选择解决问题的空间。
提
高
措
施
生在
实践中选择有用的信
息，解决数学问题，通过不
断积累内化成自己的经验，
形成解决问
题的自觉意，与
能力。
小学
年级数学试卷分析
201 年 月
日
班级
总分
人数
平均分
任课教师
学科 数学 单元
四
％
<
br>解决问题失分较
多，主要是部分学生没
有认真读题，导致无法
理解题意，不能运
用所
学知识灵活解决实际问
题
及格率 ％ 优秀率
试
卷
分
析
本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课
程理
念，此次试卷就总体而言，难易适度，本次试卷
命题既考查了学生的基础知识和基本技能，
又考
查了学生的综合能力，覆盖面广，强调了数学的
适用性与生活化，重视知识理解与过程的考
查，
试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力
的培养。
提
高
措
施
小学
年级数学试卷分析
201 年 月
日
班级
总分
人数
平均分
任课教师
学科 数学 单元 期中
及格率
％ 优秀率 ％
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，
符合
学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生
活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科
特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
通过本次测试，我认为今后教
学应从以下几个方面改进：
1、继续加大基础知识的训练力
试
卷
分
析
提
高
措
施
度，特别是圆柱和圆锥知识的训
练，使学生牢固掌握。
2、加强题型练习，训练
学生解
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教
学方法和学法的引导和培养。
1、一部分学生不能正确理解题意，或者缺乏认真分析的
题技巧。
3、加强应用题的训练，培养学
过程，以致于计算错误，填空出现错误。
生解决问题的能力。
小学 年级数学试卷分析
201 年 月
日
班级
总分
人数
平均分
任课教师
学科 数学 单元 五
％ 及格率 ％
优秀率
从整体上看，本次试题难度适中，考
察比较全面，符合学生的认知水平。试
题注重基础，内容紧密联系生活实际，
注重了趣味性、实践性和创新性。突出
了学科特点，以能
力立意命题，体现了
《数学课程标准》精神。有利于考察数
学基础和基本技能的掌握程度，有利
于
教学方法和学法的引导和培养。
抓两头并进促中间发展。
学困生已成为本班的现
实
问题，一时也难以改变。只
试
卷
分
析
提
高
措
施
能在新知教学时让这部分
学生切实掌握好一些
简单
知识，掌握基本的计算技能
和方法。尖子生太少，今后
要融入拓展性习题，着重培
养学生解决问题的灵敏度。
小学
年级数学试卷分析
201 年 月
日
班级
总分
人数
平均分
任课教师
学科
％
单元
及格率 ％ 优秀率
试
卷
分
析
提
高
措
施