人教版小学三年级数学下册期中考试题
后高考时代-论语读后感3000字
人教版小学三年级数学下册期中考试题
三年级数学下册期中考试题
一、填一填。(每空1分，共24分)
1、地图通常是按上()、下()、左()、右()绘制的。
2、5955的商是(
)位数，商的最高位在( )位上。
3、小芳满12岁的时候，只过了3个生日，她是( )月(
)日出
生的。
4、在2019年、2019年、2019年、2019年、2019年中，是
闰年的有(
)。(2分)
5、8164的商是()位数，855( )的商是二位数。
6、6□83的商的中间是0，□里最小是()，最大是()。
7、夜晚，明明面对北极星，后面是( );左边是( );右边是( )。
8、□○=158，○最小是( )。
9、中华人民共和国是(
)年10月1日成立。到今年10月1
日是( )周年。
10、人教版小学三年级数学下册期中考试题：300是5的( )
倍，250的4倍是(
)。
11、照样子填一填。
下午6时6分
18：06 21：20 9：38
二、我会当小判官。对的打，错的打(8分)
1、在计算除法时，除数一定要比余数小。(
)
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2、东与西相对，南与北相对。( )
3、520除以5的商是14。( )
4、3106=501 ( )
5、课外小组14：30开始，15：50结束，活动时间为1小时
20分。( )
6、0除以任何数都得0。( )
7、一年有12个月，其中有7个大月，5个小月。( )
8、凡单数月份都是大月，凡双数月份都是小月。( )
三、选择题。把序号填在(
)里。(5分)
1、3466商的最高位是()。
①百位 ②十位 ③第二位
2、三位数除以一位数，商是( )。
①两位数 ②三位数 ③可能是三位数也可能是两位数
3、752□的商是两位数，□里最小填( )。
①8 ②7 ③9
4、下面算式中商最接近70的是( )。
①254 5 ②4927 ③5607
5、李辉上学期语文得91分，数学得94分，英语得100分，
他三科的平均分是( )。
① 91分 ② 94分 ③ 95分
四、计算题，我最棒。(27分)
1、口算。(6分)
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1206= 3010=
30005= 3003=
124= 5055= 9603= 693=
20194=
5505= 9050= 532=
2、估一估。(4分)
794 5508 1397
8169
398 376 2386 4185
3、列竖式计算。(17分，每题3分，验算4分)
3423= 2046=
验算： 验算：
5045= 458= 5204=
五、根据描述,完成下面示意图.(请写上序号)(6分)
六、我能解决问题。(共20分)
1、花店运来194朵玫瑰花，每6朵扎一束，最多可以扎成
多少束?还剩多少朵? (5分)
2、学校买回126盒粉笔，其中彩色粉笔有9盒，白色粉笔
有多少盒?白色粉笔是彩色粉笔的
几倍? (6分)
3、三年级的学生去茶园劳动。女生有56人，男生有64人。
4名学生分
成一组，一共可以分成多少组?(5分)
4、火车在8：20从甲地开往乙地，经过2小时50分到达
乙
地。到达乙地是什么时候?(4分)
七、 (4+3+3=10分)
六年级四个班同学植树情况统计图
未命名.jpg (11.52 KB)
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2019-4-18 10:22
1、填一填：(
)班植树的棵数最多，有( )棵;( )班植树棵数最
少，有( )棵。
其实,任何一门学
科都离不开死记硬背,关键是记忆有技
巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高
层
次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的
写作水平,单靠分析文章的写作
技巧是远远不够的,必须从基
础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警
句
,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时
间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少
成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
课本、报刊杂志中的成语、名言
警句等俯首皆是,但学生写作
文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什
么?
还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简
单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语
、一则名言警句即
可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课
前的3分钟让
学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔
记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记30
0多条
成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财
富。这些成语典故“贮
藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时
便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。2、平均每
个
班植多少棵树? 3、你还能提出什么数学问题，并解答?
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“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋
时国君的老师。《说文解字》中有
注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事
教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习
者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师
”。“老”在旧语义中
也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初
见于《史
记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也
不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁
笔下的“老师”
当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构
词，所表达的
含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其
身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，
“教
师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
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