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小学三年级数学下册期中模拟试题
三年级数学下册期中模拟试题
一、填空。(20分)
1、三年级数学下册期中模拟试题：6元4角5分=( )元 8角
=( )元
32.30元=( )元( )角 0.95元=( )角( )分
2、3.85读作 60.87读作
五点九七写作 九十三点五写作
3、在 里填上 或 =。
0.9元 9.0元 5元 5.00元3.08元 3.80元
1元 10角 6角 6元 8元4角 10元
4、教室窗户长约2( )，宽约18( )。小华家的住房面积是98( )。
5、25040的积的末尾有( )个0
6、两位数乘两位数的积可能是( )位数，也可能是( )位数。
二、计算。(30分)
1、直接写出得数。(6分)
0.2+0.5= 1150= 8.4-3= 2040=
1+1.9= 3.9-2.9= 453= 7070=
4-3.98= 20190= 5060 13.2-5.2=
2、用竖式计算。(12分)
2.5+2.7= 4124= 6.1-5.6= 2953=
3、用递等式计算。(12分)
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2524+125 2334-58
320+2627 1500-1258
三、判断。(对的在括号里打，错的打 )(10分)
1、13.13读作十三点十三。( )
2、用竖式计算小数加减法时，小数点要对齐。 ( )
3、3.00元和3元不相等。
4、一个正方形，边长是4dm，它的周长和面积相等。 ( )
5、小东的身高是130 cm2 。 ( )
四、选择题。( 8分 )
1、3.一个长方形长20分米，宽5分米，它的面积是( )
A、100分米 B、60平方米 C、100平方分米
2、0.1元( )0.09元
A、 B、 C、=
3、钟面上的时针、分针的运动是( ),电梯的运动是( )。
A、旋转 B、平移
六、解决问题。(28分)
1、明明买图画本用去了2.5元，他现在还剩3元钱，他原来
有多少钱?(5分)
5. 我是小小采购员。(12分)
(1)一包饼干和一个面包一共多少元?(4分)
(2)小明有9元钱，可以买哪两种食物?请写出两种方法，并
计算花了多少元。(8分)
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“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来 。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有
注曰：“师教人以道者之称也 ”。“师”之含义，现在泛指从事
教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习
者。 “老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中
也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。 “老”“师”连用最初
见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也
不再有 年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”
当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老” 和“师”的复合构
词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其
身上学以“道”， 但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教
师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确
模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言 。我在教学中，注
意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师
的语言，我对幼儿 说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有
致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是
让他重复别人说过的内容，抓住教育时机 ，要求他们专心听，
用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，
边听边想，边听 边说的能力，如听词对词，听词句说意思，
听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故< br>第3页共5页

事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼
儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记
忆，又发展了思维，为说打下了基础。3、 水果店运进一批
水果，卖出14箱，每箱30千克，还剩80千克。这批水果
一共有多少千克? (5分)
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目
的、有计划的先安排与幼 儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛
毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观
察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中 ，引导幼儿多
角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看
得清才能说得正确。在 观察过程中指导。我注意帮助幼儿学
习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重
点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，
如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷 雨前天空急剧变
化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。 有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯
定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电
光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这
就是雷声隆隆。”一会儿下起了大 雨，我问：“雨下得怎样?”
幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼
儿掌握 “倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天
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空，朗诵 自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿
摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼 儿不仅印
象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且
会应用。我还在观察的基础 上，引导幼儿联想，让他们与以
往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如 啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术
刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够 生动形象地
描述观察对象。
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