杜甫生平-七夕节祝福语

小学三年级数学期末复习题
对于试题的练习是多多益善，这样才能够掌握各种试题
类型的解题思路，在考试中应用自如。下面请参考查字典数
学网为您整理的，希望同学们对试题 的练习能够使成绩突飞
猛进的发展
小学三年级数学期末复习题
一、填空。20%
1、物体( )或( )的大小，叫做它们的面积。
2、我们已学过的长度单位有( )，它们每相邻的两个单位间的
进率是( );我们已学过的面积单位有( )，它们每相邻两个单位
间的进率是( )。
3、在括号里填上合适的单位名称。
一个小广场大约280( )
一块方桌布边长是15( )，面积是225( )
小华的身高127( )
一张单人床宽1( )，长2( )
4、在括号里填上适当的数。
3平方米=( )平方分米
8000平方分米=( )平方米
4500平方厘米=( )平方分米
14平方米=( )平方分米=( )平方厘米
1700厘米=( )分米=( )米
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5、周长是都12厘米的正方形和长方形，( )面积大。
二、判断。5%
1、物体表面或平面图形，叫做面积。( )
2、周长长的图形，面积一定大。( )
3、面积是1平方米的图形，一定是边长1米的正方形。( )
4、面积单位比长度单位大。( )
5、用2个边长为1分米的正方形拼成一个长方形，它的周
长是6发米，面积是2平方分米。( )
三、选择。4%
1、一个正方形的边长是4厘米，那么这个正方形的周长和
面积( )
A、相等 B、不相等 C、无法比较
2、下面的图1和图2( )
A、周长相等，面积不等
B、面积相等，周长不等 图1
C、周长和面积都不相等 图2
3、一个长方形与 一个正方形的周长相等，已知长方形的长
是8厘米，宽6厘米，那么正方形的面积是( )
A、48平方厘米 B、49厘米 C、49平方厘米
4、周长相等的长方形和一个正方形比，面积( )
A、一样大 B、长方形小 C、正方形小
四、计算。
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1、直接写得数。10%
185 2404 750-370 6015 72020
3070 85050 72+128 (32+8)8 63(16-7)
2、脱式计算。12%
36(620-560014) 65733-1484
749-6311+2783 87-252(724)
3、计算下面各图形的周长和面积(单位：厘米)8%
(1) (2)
4 3
4 8
周长： 周长：
面积： 面积：
4、先列式再计算。9%
(1)840减去680除以17的商，差是多少?
(2)156与324的和是5的多少倍?
(3)240与150的差除630与90的和，商是多少?
五、应用题。32%
1、一个长方形的水池长50米，宽35米，它的面积是多少?
小军围着水池跑了8圈，他跑了多少米? 6%
2、一块菜地是长方形，长是15米，宽是12米，如果每平
方米收菜30千克，这块地 可以收菜多少千克?5%
3、用2米长的铁丝，做边长是2分米的正方形，最多可以
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做几个?每个小正方形的面积是多少?还剩多少铁丝?6%
要练说，得练看。 看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、
理解词义、发展语言。在运用观察法组 织活动时，我着眼观
察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿
观察能力和语言 表达能力的提高。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师 傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有
注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义， 现在泛指从事
教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习
者。“老师”的原意并非 由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中
也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最 初
见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也
不再有年龄的限制，老少皆 可适用。只是司马迁笔下的“老师”
当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构< br>词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其
身上学以“道”，但其不一定是知识的 传播者。今天看来，“教
师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。4、小明
家用石灰 涂墙，房间四周墙都是长8米，宽6米的长方形，
其中一面墙上有一个2平方米的窗户，需要涂石灰的面 积是
多少?5%
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5、一个长方形的面积是256平方 分米，它的长是32分米，
它的周长是多少?5%
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文 章,还有不少名
家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、
精彩段落,对提高学 生的水平会大有裨益。现在,不少语文教
师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方< br>面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效
甚微,没过几天便忘的一干二净。造 成这种事倍功半的尴尬局
面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,
如果 有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、
跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学 生便可以在读中
自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强
语感,增强语言的感 受力。久而久之,这种思想内容、写作技
巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。6、小丽家的客厅
面积是25平方米，用边长5分米的正方 形地砖铺满客厅地
面，一共需要多少块?5%
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