英语语感-中考语文模拟试题

浅谈小学三年级数学如何培养学生的自学习惯

南城中心小学 高丽
小学三年级是个关键期也是一个转变期，学生数学学习能力
的 培养对教师来说任重而道远。数学相对来说是一门比较枯燥的
学科，教师应以极大的热情引领学生学习进 入数学之门，不仅要
教导学生“学会”，还要教导学生“会学”。因此，从小学注意培
养学生的 自学能力和习惯，教给他们掌握知识的方法是一个重要
的问题。对于这个问题，我也是在教学过程中边学 习边探索的，
下面在谈谈自己在这方面的一些做法和体会：
一、创设情景，激发学习兴趣，使学生能自学主动地进行学习。

“兴趣是最好的老 师”，数学来源于现实，也扎根于现实，
并且广泛应用于现实。由现实生活抽象概括出数学知识，再把数
学知识广泛应用于现实生活，必将激发学生学习数学的兴趣。教
师适时的表扬、鼓励，对学生学 习给予肯定的评价，也是提高学
生学习兴趣的有效手段。总之，学生的学习兴趣不是与生俱来的，
是在一定条件下培养起来的。只有学生有了浓厚的学习兴趣，才
能积极主动地探求新知，培养和提高自 学能力。尤其是数学，学
生对于知识的主动学习，来源于浓厚的兴趣。在教学中教师将抽
象的数 学知识寓生动的具体形象中，就容易引起学生学习的浓厚
兴趣，有兴趣就会入迷，入迷就钻得进去，学习 就会取得事半功
倍效果。
二、讲课当中要发挥自学作用

学生通 过预习，仍然有弄不懂的地方，这时在他们的头脑中，
就会产生一种请老师帮助尽快把它弄懂的心愿。老 师讲解这部分
知识时，在他们的大脑皮层上就会出现一个定向兴奋中心，
他们就会聚精会神听讲 ，开动脑筋思考，这时教师和学生的活动
就有了共同的基础和统一的目标。所谓老师讲解，并非采用老师
讲学生听的方法，仍要发挥学生的自学作用。例如我教长、正方
形的周长时，通过学生预习、自 学、议论，我了解到一部分学生
已经弄懂，但也还有部分学生是半懂不懂。研究时我问：什么
叫 长方形和正方形的周长？谁能按意思说一说什么叫周长？答
后我又要求谁能按书上的说一说？说不好可以 照书说，很多同学
举手回答问题。最后我引导学生用数学语言来表达。周长这一概
念弄明白，我 让学生读一读例题。例题是：一个长方形长8厘米，
宽5厘米，这个长方形的四条边一共长多少厘米？我 问：谁能
用加法列式计算？后进学生很快列出：8+5+8+5=26（厘米）。
8+8+5+ 5=26（厘米），老师只是提出问题启发诱导，主要还是通
过学生自学来解决问题的。是学生讲解为主 ，这样不但让学生学
会了知识，同时也进一步提高了学生的思维能力，分析能力、表
达能力，也 就是自学能力。学生的自学能力就是这样在解决重点、
难点，知识关键的过程中不断得到锻炼和提高的。
三、适当的引导，教给学生自学方法，培养学生自学能力。
在教学中，为了培养学生良好的学习习惯，结合教材内容教
给学生自学方法，我的具体做法是：

1、提前准备、明确自学要求。
讲课前，教师把本节课的教学目标都告诉学生 ，使学生从思
想上明确本节课自己要学什么内容，及怎样学？达到什么标准？
例如：学习“分数 的初步认识中的解决问题”时，我给学生拟定
了如下学习目标：能准确地确定单位“1”；学生按照学习 目标
进行自学时，心里明白解答这类分数应用题，首先要会准确地确
定单位“1”；其次是找出 已知量，不但要会用线段图表示题中
数量的关系，而且还要能讲出解题时的思路，计算方法确定后再进行解答。
2、通读教材，系统感知。
教学目标拟定好以后，让学生按照教学目标先通 读教材内
容，仔细读，反复读，教师随时帮助解疑，通过读，让学生从整
体掌握这一节课要讲的 主要内容。
3、依据目标，整理归纳。
学生理解教材内容后，对照学习目标，把教材内容分 成若干
个知识点，进行归纳，使学生掌握重点；
4、对照习题，自我检查阅读的效果。 一般情况下，先让学生看自己能独立解答的习题，另外我还
经常组织学生交流自学经验，有的学生说 ：“遇到不懂的问题；
先不要急于求成，不要以马上请教别人，而应反复看书，反复思
考，反复 琢磨，直到问题解决为止”；有的学生还介绍说：“自
己独立看书时，先把会的放一边，把不会的记下来 ，自学完后，

再重点分析，研究，实在弄不懂的到上课时认真听教师和同学们
讲 解”。用这种方法可以帮助学生抓住重点和难点，把大块的学
习内容压缩成小块，既能减轻学生的学习负 担，又能培养学生自
觉，独立的学习习惯。
四、拓展课堂教学，培养学生自觉学习的习惯。
培养学生的自学能力不能只限于课堂，应拓展到课堂以外的
各个方面，要以课堂学习为基础，开 展一些数学课外活动，以提
高学习兴趣，开阔视野、丰富知识。这也是培养学生思维和自学
能力 的有效途径。为此要减轻学生课业负担，给学生以自主权。
因此，我在备课时，根据教学内容，精心设计 课外作业，做到数
量少、代表性强，避免重复，能起到点一通百的作用。每次的课
外作业量一般 在十五分钟内可以完成。由于课外作业量适中，学
习上不束缚学生的思维，思想上无压力，所以绝大多数 学生能较
好地安排学习的课余时间：一、是根据自己的情况进行复习和预
习；二是自觉地开展数 学兴趣小组活动；组织数学兴趣小组开展
数学竞赛。此外，还组织学生到生活中去发现数学问题，应用数
学去解决实际生活中的难题，这些活动激发了学生的自学兴趣，
使他们既获得了知识，又增长了 能力，形成了主动自学后良好习
惯。
总之,自学能力的培养,有助于教学质量的提高。在今 后的
教学工作中要进一步探索教学规律,提高教学质量,在培养学生
方面开创一条更新更广的路 。