世界奢侈品排名-贵州公务员考试试题

论如何提高小学三年级的数学成绩
小学三 年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何在培
养具有创新精神、提高学生整体素质的前提下解决三年级 数
学成绩下降的教育问题，一直是教育界，特别是一线教师特
别关注的问题之一在教育教学过程 中我把以学生心理特点
改革小学三年级数学教学为研究课题，使学生质量有了较大
的提高。现从 几个方面简论如下：
（一）克服学生的不稳定情绪，培养、提高学生的注意力。
三 年级学生的年龄阶段一般是9周岁，这时，学生开始进
入发育期个性开始占重要地位，自制力弱、活泼好 动、易受
影响，使注意力分散。心理学告诉我们，注意力是一种基本
能力，它是学生顺利学习的 必要前提，是获得其它一切能力
的基础。在小学阶段，就应该培养少年儿童注意力方面的良
好的 素质。良好的注意力素质有助于教学的学习；反过来，
数学的学习有助于锻炼学生的注意力。学生就是在 相辅相成
的过程中既学习了数学知识，又培养了这一基本能力。
1.自然引出，水到渠成。
充分利用学生已有的知识经验，发挥其无意注意是培养
学生注意力 的第一步。从心理学角度来看，凡是学生完全不
熟悉的东西，或完全熟悉的东西都不能引起学生的兴趣和 注
意。因此只有结合学生熟悉的知识经验引出他们不熟悉的知
识，才能提起学生的兴趣，吸引他 们的注意力。例如：在教
乘数是2位数的乘法时，借助于学生已掌握的乘法数是1位
数的乘法知 识，我引导并帮助学生逐步解决课本的准备题让
学生在无意中接受了新知识。在讲解准备时，教师有意让 学
生初步认识用乘数哪一位上的数去乘被乘数，乘得数的末位
就要和那一位对齐，这是关键。学 生的知识经验一方面来自
原有的知识，另一方面来自生活经验。由于我坚持按照教材
的实际，在 教学中区别情况
加以运用这些知识抓住了学生的注意力，使学生循序渐进地
获得了新知识。
2.合理组织，张弛相间。
由于儿童的注意力持续性还较差，根据这一特点，我采
用3个环节组织课堂教学，自然的引入已使学生兴奋的情绪

得以稳定，注意力有了方向。在此基础上， 讲授新课成了
中心环节，教师应抓紧时机在上半节 课学生注意力较集中的
时间内，讲清重点，突破难点。最后一个环节是巩固阶段，
让学生对新知 有一个完整、准确的把握，师生可以在一种较
为轻松的理解和运用。
正是因为张弛并用，学生 才能保持高度集中的注意，合理而
有效的学习知识，充分地利用了课堂。

3.由直观教学入手，促使学生由具体形象思维向抽象思
维过渡。
小学一、二年级的学生主要 借助直观形象理解知识，并
通过反复练习记忆知识。对待三年级学生不能依然停滞于这
样的水平 。但是，
由于三年级的学生思维正处于从具体的形象思维向抽象思
维的过渡阶段。这一特点又 决定我们的教学不能操之过急。
在这个方面我积极挖掘教学资源，利用多媒体，电子白板，
投影 等先进的教学手段进行教学，学生的学习效果很好。如
在教学平移对称旋转这一内容时，我便在网上下载 了课件，
通过多媒体具体形象的操作，学生掌握了知识，提高了课堂
教学效率。同时多媒体提供 的生动形象的事例更便于学生认
识这一现象。我没怎么组织教学学生就学的兴趣盎然。

（二）排除负迁移的干扰。
学生原有的知识可以促进新知识的掌握，这是知识的正
迁 移；也可以干扰新知识的学习，这是知识的负迁移。我在
教学中注意利用迁移规律，促进学生知识的正迁 移发展，防
止负迁移的干扰，做法是：
1. 温故知新。
三年级是整数学习的最后一年，多位数运算占全年教材
的近一半，
出色地完成这部分 教材的任务对提高学生的计算能力，对全
年的教学任务的完成都起着重要作用。务的完成都起着重要作用。学生多位数运算能力学得好不好，很大程度依赖于一、
二年级各种运算的理解和掌握情况。但 是我们不可能抽出整

段时间帮助学生复习旧知识，而只能把一、二年级学过的进
退位加减法，一位数乘2
位数，试商等内容编成口算、听算训练题目，有计划的安排
到各节课，作为课前练习。使旧知识对学习起 着正迁移作用。
2．运用比较。
当新旧知识技能十分相似，学生在接受新知识时往往会受旧经验的干扰。这是负迁移作用，是学生学习上的难点。
这时我便运用比较
方法，帮助学生突破难点，消除旧知识向迁移作用。
3．改错练习。
在教学中我不仅注意到从正确的方面教给学生的知识，
而
且注意到从反的方面培养学生的判断能力。
三年级是连接小学低年级和高年级的桥梁和纽带， 学生能否
很好地完成这个过渡关键在于教师的把握。我相信，只要遵
循教学规律，善于把握学生 的心理特点和思维特点，提高三
年级教育教学质量不会再是难题。