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小学三年级数学教案：比较数的大小

1、通过解决实际问题的形式 ，让学生联系生活实际和已有经验，
探索万以内数的大小比较的方法，体会比较数大小的现实意义。
2、用数表达日常生活中相应的一些事件，联系实际恰当的描述数
量之间的大小关系。让 学生自主探索，相互交流，得出结论。

3、通过探索增强学好数学的自信心，乐于和同学合作并进行数学
交流。

教学过程：

一、课前搜集。

课前布置同学们搜集生活当中的物品 的价格在班级中交流、展示
出来。(老师可以用实物投影打出来)

二、观察物品价格，进行数的比较。

同学们这些物品的价格，有的贵有的便宜，你们 能说一说，它们
之中哪一件物品的价格最昂贵，哪些物品的价格比较便宜。教师板
书：＜ 或 ＞，表示最后的结果。只要是学生对比较方法解释合理，
就要肯定他们的想法。

1、讲解2530和3680的大小比较。

因为2530比3000小，3680比3000大，所以2530＜3680

有的 学生可能会这样比较2530的千位上是2，3680的千位上是
3，2千小于3千，所以2530＜3 680，

2、让学生以小小组的形式来比较数的大小。试一试让学生用自己
的方法进 行比较，只要学生感受方法，不要给出概念化的结论。让学
生在小组里任选两种商品比较价格时，要交流 比较的方法和结果，进
一步领会比较数的大小大方法。


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2、教师点拨电视机和电冰箱的价格。

它们的千位上都是2怎么办？

有的学生可能会用数的组成来分析，2530由2个千 和5个百、3
个十组成，2350由2个千3个百5个十组成，虽然千位上相同，百位
上5个百 比3个百大，所以2530＞2350。

5、课堂小结：同学们刚才我们比较了数的大小，你 领会当中的方
法了吗？你自己能够总结一下吗？让学生同桌之间相互说一说，在选
派代表到讲台 上来讲一讲。

三、巩固练习。

想想做做

1、让学生先 在括号里写出计数器上表示的数，再比较两个数的大
小，然后交流。教师点拨时注意讲清，同一个数在不 同的数位上，大
小就不同。在学生比较10000和9999时，要充分让他们说出自己的想
法 。让学生感知到，整数比较，位数多的那个数就大。比较

2、生活中常见的场景，有利于学生感受数与现实生活的联系。

让学生先观察图画， 上面出示了哪些数学信息。你从这些图上了
解到了哪些数学信息？从而让学生感受到生活中处处有数学， 数学与
生活的关系密切。教师可以补充这方面的材料让学生进行比较，培养
学生的应用意识。< br>
3、培养学生的估计能力，让他们说说每一个数接近几千。例如
5870接近6000 ，为什么？让学生感知到百位上的数超过5就向前一位
进一，千位数上是几，就是几千。4012接近4 000，因为它的百位上是
0所以直接全去掉。让学生初步感知四舍五入的方法。

4 、以活动的形式进行。同桌之间准备相同的数字进行摆放，摆出
的数字先自己读一读，在与同桌进行比较 谁大谁小。活动后让学生交
流体会。


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5、这一题是培养学生观察统计图表。出示题目让学生仔细观察，
仔细审题。注意让学生理解： 哪天售出的书大约有5000册，就是指哪
天的售书量接近5000册，并让学生交流中体会估计的方法 。

6、注意让学生读读中国五岳的名称和高度，从中感受祖国河山的
壮丽，在把这些 高度按从高到低的顺序排列，看看这五岳中，哪个最
高，哪个最低。老师点拨：排列的时候要注意从高位 开始比较，一位
一位的比。

四、全课总结、布置作业。

你有什么新的收获？


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