2018新人教版三年级数学下册教学计划
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人教版三年级数学下册教学计划
一、指导思想
根据新《课标
》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切
联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用
数学的信心；初步学会运用数学
的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成
勇于
探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数
学知识和必要
的应用技能。
二、学情分析
学生对一些基础性的数学知识有了初步的认识
。学生已经比较习惯于新教
材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处
有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题
能力和实践能力创
造了条件。本班的学困生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，
总想偷懒，不做作业。今后首先还是加强学
习习惯培养，如学前的自习、课后
的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础
上才有
可能认真思考。
三、教材分析
本册教材内容包括下面一些内容：位置与方
向；除数是一位数的除法；统
计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步认识；解决问题；数
学
广角。
1、数与计算方面：
本册教材安排的数与计算方面的内
容主要有“除数是一位数的除法”、“两
位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。精心设计教学
顺序，加大教
学步子，留给学生更大的探索和思考空间。不出现文字概括形式的计算法则，
充分
调动学生已有的计算知识和经验，让学生在自主探索中获得对笔算过程与
算理的理解。将计算作为解决问
题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解
计算的意义和作用，进一步认识计算是帮助人们解决问题的
工具，逐步形成—
—面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、
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笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法。
2、空间与图形方面：
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这
是
这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。
通过这些内容的
学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向
的能力等。通过现实的数学活动，让学生获
得探究学习的经历，探索并体会引
进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面
积公式，
进一步促进空间观念的发展。
3、量的计量方面：
在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认
识外，还安排了认识较大的时间
单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教
学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实
际操作与具体体验，
培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。
4、统计知识方面：
本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两
种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初
步学会简单的数据
分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初
步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会
统计在现实生活中的作用。
5、用数学解决问题方面：
本册教材安排用
数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解
决问题”单元，专门教学解决用所学的乘、除法
知识解决生活中的简单问题—
—连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生
通
过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能
应用集合和等量
代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及
推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣
和发现、欣赏数学美的意识。
6、实践方面：
本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。
四、教学目标
1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行
相应的乘、除法估算和验算。
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2、使学生会口算一位数除商是整
十、整百、整千的数，整十、整百数乘整
十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的
含义，会读、写小数，初步认
识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东
南和西南八个方向，能够
用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语<
br>描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、使学生认识面积的
含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并
认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形
、正方形的面积公式，会
用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面<
br>积。
6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及
全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、使学生了解不同形式的
条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平
均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在
现实生活中的作用。
8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体
会
数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、使学
生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，
初步形成观察、分析及推理的能力。
10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学兴趣，建立学好数学的信
心。
11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
五、教学重难点
教学重点：
位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、
日。
教学难点：
位置的确认，计算的算理，时间的计算。
六、教学措施
1、改变教学思想。
具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施
互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个
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宽松、和谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生
自主合作去探究、研讨，
老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。
2、注重生活与数学的密切联系
重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要
考虑学生
的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使
他们有更
多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，
加强数学知识的实用性和开放性。在
教学长方形和正方形的面积求应用题时，
结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学
生求知的内驱
力。
3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。
学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水
平，适当设计一些
开放性问题，给学生提供自主探索的机会。
4、面向全体、全面提高学生的整体素质
（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方
面，要重视一
步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如
根据条件补充问题、根据问题补充条件等
，这种题目要经常训练，它对于提高
学生分析数量关系的能力是大有裨益的。
（2）
实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，
采取不同的方法，布置不同的作业，
注意因材施教，力求“下要保底，上不封
顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余
力的学生进一
步发展。把共同要求和发展个性结合起来。
（3）重视学生的课时目标
过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交
流，及时反馈，增强教学的针对性。
5、结合多媒体教学
在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成<
br>声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形
象教学； 改革课堂
问答方式，实施参与性教学。爱因斯坦说过：“提出一个
问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也
许仅仅是教学或实验上的技能
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问题，而提出
问题，却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培养学
生质疑问难的能力指导。常把提出问题的
权利交给学生，给他们提供广阔的参
与空间，让他们学得主动积极，有充分的机会去发现，去研究，去创
造。
6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。
学生学业成绩的提高有
赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学
生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，
力求从培养学生能力出发，
体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力
和创新能力。此外，采取“基础练习+个性作业”形式，针对学生不同的学习水
平，分层设计作
业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选
择适合自己的作业内容和形式，实现差异发
展。
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