人教版三年级数学《几分之几》教学设计
公务员调剂-汶川地震英雄事迹
《几分之几》教学设计
教学内容：
人教版数学三年级上册《分数的初步认识》几分之几
教学目标：
1．使学生初步认
识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的
名称，能比较同分母分数的大小。
2．通过合作交流，培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。
3．在动手操作观察比较中，培养学生的自主探索的精神，感受数学知识在
实际生活中的应用。
教学重点：
初步认识几分之几，会读写几分之几。
教学难点：
理解分数几分之几的含义，能比较同分母分数的大小。
教学准备：
多媒体课件、正方形纸和作业纸若干张。
教学过程：
一、复习旧知，引入新课。
1．多媒体出示单元主题图。
师：图中的情境你们熟悉吗？谁能用上节课所学的知识说一说同学们在做什
么呢？
2
．根据学生回答的情况教师归纳小结。关键抓住“平均分成几份”、“每
份是它的几分之一”这两个要素
。
二、自主探索，构建新知。
1．教学例4，初步认识四分之几。
（1）师：老
师给每个同学准备了1张正方形的纸，请将它平均分成4份，
涂出其中的一份。想一想：涂色的部分可以
用一个什么样的分数来表示？（把一
1
个正方形平均分成4份，每份是它的 。）
4
- 1 -
1
（2）师：接着再涂一份，现在还能用 表示吗？2份是它的几分之几？
4
2
生：2份是它的 。
4
1112
师：对。一份是它的
，两份就有2个 ，2个 就是 。
4444
（3）师：如果我们接着再涂出它的3份、4份
，又该分别用一个什么样的
分数来表示呢？请同学们自己涂一涂，想一想。
师：你涂了几份？
3份是它的几分之几？你是怎么想的？你涂了几份？4份
是它的几分之几？你是怎么想的？
（4）归纳小结：这些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是几，就用
四分之几来表示。
2．教学例5，认识十分之几。
（1）请学生用直尺画一条1分米长的线段，并把它平均分成10份。
师：说一说你是用什么方法分的？
多媒体出示：把1分米长的彩带平均分成10份。
师：把1分米长的彩带平均分成10份，每份是它的几分之几？那么3份用
哪个分数来表示呢？7份呢
?为什么？
（2）同桌相互交流，加深对几分之几分数的理解。
师：请同学们任意数出其中
的几份，并用一个分数表示，把你的想法和同桌
说一说。你数了其中的几份？是它的十分之几？你是怎么
想的？
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（3）教师小结： 像 、 、 、 „„这样的数也都是分数,这就是我<
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们今天学习的几分之几。(板书课题：认识几分之几)
（4）师：你能任意说一个分数吗？
3．认识分数各部分名称。
（1）师：认识了这么多分数，你们知道分数各部分的名称吗?
请同学们从
课本第94页寻找答案吧!（学生看书自学。）
（2）师：分数中间的短横线叫什么？分数线下面的数叫什么？分数线上面
的数叫什么？
（3）师：把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几。表示这样的几份,
- 2
-
3
分子就是几。以 为例说明。
4
（4）巩固练习一：你能把涂色部分用分数表示出来吗？
（5）巩固练习二：下列图形中涂色部分的表示方法对吗？
3．认识分数各部分名称。
（1）师：认识了这么多分数，你们知道分数各部分的名称吗?
请同学们从
课本第94页寻找答案吧!（学生看书自学。）
4．教学例6，涂一涂，比一比，加深对几分之几分数的理解。
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（1）比较 和
的大小。
55
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①同桌两人相互合作，分别在长方形纸上涂色表示出 和
，再把它们放到
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一起进行比较。
②请几个小组汇报比较的结果。
213111
③联系分数的含义提问： 是几个 ？ 是几个 ？2个 比3个
大还是
555555
小？
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④比较 和
的大小，并说说自己是怎样比较的？
77
65
（2）比较 和 的大小。
66
①比一比：哪个分数大？
②说说你的理由。
（3）巩固练习：
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42353437
〇
〇 〇 〇
77885599
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