托福阅读评分标准-四年级下册暑假作业

小升初数学试题解析2019
查字典数学网为大家带来小升初数学试题解析，希望可
以帮到您!
1.一个数除以5余3，除以6余4，除以7余5。这个自然数
至少是_________。
2.一本书如果每天读80页，那么4天读不完，5天又有余；
如果每天读90页，那么3天读 不完，4天又有余；如果每天
读n页，恰好用了n(n是自然数)天读完。这本书的页数是
__ ________。
3.甲乙二个做游戏，任意指定9个连续的整数。甲把这些整
数以任意的 顺序填写在如图所示的第一行方格内，然后乙再
把这9 个数以任意的顺序填在图中的第二行方格内。最 后，
将所有的同一列的两个数的差(共9个)相乘，约定：如果积
为偶数，甲胜；如果积为奇数 ，乙胜。那么 ________必胜。
(填甲或乙)
4.用一根长16米的铁丝围成一个长 方形，长、宽分别等于
______，其面积最大，最大为________平方厘米。
5. 有四个自然数，其中每个数都不能被其他三个数整除，但
其中任意两个数的积都能被其他两个数整除。这 四个数的和
最小等于__________。
6.如图，四边形ABCD中，B=90，AB =4，BC=3，CD=13，
DA=12。四边形ABCD的面积等于__________。
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7.124名同学打牌比赛，4人一组，每次获胜的同学留下继 续
参赛，其他三人淘汰。这样共需打________场才能决出冠军。
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8.有若干堆围棋子，每堆棋子数一样多，且白子占36%。小
明从第一堆中取走一半(全是黑子)，小光把余下的所有围棋
子混放在一起后发现白子数恰好占 40%。你知道原来有
_______堆棋子。
9.四个完全一样的骰子的六个面上分别写着 1、2、3、4、5、
6。它们叠放在一起(如图)排成一个长方体。1的对面是
______ _，3的对面是_______，5的对面是________。
10.有甲、乙、丙三组工人，甲组 4人的工作，乙组需5人完
成；乙组4人的工作，丙组需7人完成。一项工程，需甲组
13人， 乙组12人合作3天完成。如果让丙组10人去做，需
要多少天才可以完成?
11.甲、乙两 车分别从A、B两地出发，相向而行。出发时，
甲、乙的速度之比是5:4，相遇后，甲的速度减少20 %，乙
的速度增加20%，这样当甲到达B地时，乙离A地还有10
千米，那么A、B两地相距 多少千米?
12.甲、乙两人制作同样的零件，每人每3分钟都能制作一个
零件。甲每制2个 零件要休息2分钟，乙每制作3个零件要
休息1分钟。现在他们要共同完成制作202个零件的任务，< br>最少需要多少分钟?
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参考答案：
其实，任何 一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，
“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么 会向高层
次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的
写作水平，单靠分析文章 的写作技巧是远远不够的，必须从
基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名
言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有
限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的 内容。日积月
累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。1、
208 2、324 3、甲 4、4，4；16 5、247 6、36
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原 则，有目
的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的， 是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛
毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观
察 对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多
角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到， 看得清。看
得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学
习正确的观察方法，即按 顺序观察和抓住事物的不同特征重
点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，
如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变
化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的， 有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯
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定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电
光闪闪。”接着幼儿 听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这
就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”
幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼
儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后， 我又带幼儿观察晴朗的天
空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿
摇，太阳 公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印
象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢 ，而且
会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以
往学的词语、生活经验联系起 来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术
刀― 样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地
描述观察对象。7、41 8、5 9、6；2；4 10、14又113160 11、
450 12、366
与当今“教师” 一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋
元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学 ，颖
悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小
学教师被称为“老师”有案可 稽。清代称主考官也为“老师”，
而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”
一说，具有资历和学识程度上较低一 些的差别。辛亥革命后，
教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
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上文是小升初数学试题解析，希望文章对您有所帮助!
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