河南洛宁-感动中国十大人物事迹

第4课时 剪一剪

【教学内容】
在纸上剪出轴对称图形（教材第32页）
【教学目标】
1.加深对轴对称图形的认识。
2.通过剪纸活动，让学生知道按合适方法剪折好的纸可以出现轴对称图形。
3.初步感受轴对称的特点，体验生活中很多常见图形中包含的重要思想。
【重点难点】
剪纸时，方法不对剪出来的就不是设计的图形。

【复习导入】
1.在轴对称图形下面的括号里画“√”。

师：刚刚我们复习了之前学习的轴对称 图形，你们还记得我们是怎么得到的
吗？下面请拿出一张长方形的纸，跟着老师来剪一剪。

讲解：（1） 上面这些图形，对折后左右两边能够完全重合，这样的图形叫轴
对称图形。
（2）先把一张纸 对折，画出图形的一半，然后沿着画的线剪下来，再展开
就是一个轴对称图形。折痕所在的直线就是这个 图形的对称轴。
（3）画对称轴时要用虚线画，还要穿过图形。
总结：对折后能完全重合的图形叫轴对称图形，折痕所在的直线叫轴对称图
形的对称轴。
【新课讲授】
师：我们都已经会用剪纸的方法剪出简单的轴对称图形。下面大家看我手上的图形，你能剪出来吗？
教师出示提前剪出的手拉手小人图。
师：观察这个图形，你们发现了什么？
分小组讨论，然后告诉老师答案。
生1：每个小人都是轴对称图形。
生2：要剪出4个一样的小人，还不能剪断。
师 ：同学们总结得都很好，我们已经知道每个小人都是轴对称图形，按照之
前的方法，我们可以剪出1个小 人吗？
生：可以。
师：那么，怎样剪出手拉手的小人呢？我们可以先剪两个试试。
学生独立尝试，教师巡视，表扬剪出来的同学。
师：这样的剪法就可以剪出2个手拉手的小人 了，那么有同学能告诉老师，
怎样剪出4个手拉手的小人吗？大家分组讨论，一起试试。
生：对折两次可以剪出两个小人，如果再对折一次就可以剪出4个小人了。
师：很好，有同学已经想出来了，只用在原来的基础上再对折一次。
师：按照这样的剪法和折 纸方法就能够得到想要的图形了。你成功了吗？翻
开课本第32页，图中的小男孩就失败了。有同学和他 一样剪出来的是两个半人
吗？为什么会这样呢？
……
学生讨论。
师：大 家看到老师折纸的时候画的虚线了吗？这就是剪这个图形的关键，你

的折痕要是你图形的 对称轴，这样才能剪出好看的轴对称图形。同时，我们也要
知道，折纸的方法不止一种，但画的时候要注 意，折痕是图形的对称轴。
【课堂作业】
完成教材第35~36页练习七第11、12题。
【课堂小结】
提问：这节课你有什么收获？
小结：今天，我们通过剪纸了解了一些 轴对称图形的特点，只有对折后沿轴
对称剪才能出现设计好的轴对称图形。
【课后作业】
完成本课时 对应练习。

第4课时 剪一剪

轴对称图形

本节课通过剪纸游戏的活动，把学生喜欢做游戏的心理特点与课堂教学结合
起来，让 学生体会到学习的乐趣，从而产生学习的兴趣。游戏中出现问题时，带
领学生走出课堂，走进生活，通过 亲身体验来解决问题，使学生更加深刻地领会
教学与现实生活的联系，使其明白数学来源于生活，更符合 生活实际。