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二、乘法口诀（一）
第一课时
教学内容：P10-11“数松果”。
教学目标：
1、进一步理解乘法的意义。
2、借助乘法的意义编制乘法口诀。
3、培养社会人文意识。
教学重难点：初步掌握乘法口诀的归纳方法。
教学方法：讲授法、练习法。
教具：挂图、口诀卡片
教学过程：
一、导入。
小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？
二、教学新课。
1、数松果（出示松鼠数松果图）哪位同学能帮小松鼠数一数？
根据同学口述：每堆有5个松果，在表格中板书。





堆数 1










松果的 5
个数

那么两堆松果呢？
你是怎么算的？
你们能继续将这个表格填完吗？同桌两个同学互相说一说。
汇报，填表。
从这张表格中你们发现了什么？
2、5的乘法口诀编写
你能把松果的个数用乘法算式计算出来吗？
板书：1个5式5，1×5＝5或5×1＝5。
2个5是10，2×5＝10或5×2＝10。
接下去写，你们会吗？请你们在本子上接着往下写。指名板演。
集体订正。
齐读所写的算式。
有谁知道10×4的积是多少？独立计算小组交流。
根据这些乘法算式，你还能算哪些乘法题？
大家所说的这些算式都是根据黑板上这9个算式推 算出来的，让我们
再来观察一下这些算式，它们都含有一个乘数5，为了方便我们应用，
我们将 这些算式改编成一句句的口诀，我来说一句：一五得五。
你能试着说下去吗？小组说一说并分组把它写出来。
强调几个编写要注意的问题。
齐读5的乘法口诀。

给3分钟记忆口诀。
你是怎样记口诀的？有什么好的方法？
3、寻找生活中5的乘法口诀
生活中和5的乘法口诀有关系的事情还有很多，老师把它们编成儿歌，
你们想听吗？
一个小组5个人，两个小组10个人，三个小组15个人，四个小组
20个人„„
你还能编出其他的儿歌吗？
三、巩固练习。
请你用今天所学的口诀，解决问题。
1、5的乘法口诀口算题。
2、填一填：P11第3题。
3、P11第4题。
四、全课小结。
今天你有什么收获？
五、作业。
读背有关5的乘法口诀。
六、板书设计。

5的乘法口诀
1×5=5 一五得五
2×5=10 二五一十

3×5=15 三五十五
4×5=20 四五二十
5×5=25 五五二十五
5×6=30 五六三十
5×7=35 五七三十五
5×8=40 五八四十
5×9=45 五九四十五











第二课时
教学内容：摘桃子，P12-13。
教学目标：
1、通过练习，进一步区别加法和乘法的含义，进一步熟悉5的乘法

口诀，用口诀解决实际问题。
2、培养学生运用知识解决实际问题的能力。
3、通过介绍乘法口诀的历史，激发学生的民族自豪感。
教学重点：学会看图列乘法算式；培养学生的符号意识。
教学难点：看图列式，用口诀解决实际问题
教学方法：讲授法、练习法。
教学过程：
一、 基本练习
1. 对口令
以小组为单位进行5的乘法口诀的对口令练习。
2.
3.
请同学背5的乘法口诀。
介绍乘法口诀
我国应用乘法口诀的历史已经很久，首次发 现的汉代刻有“乘法口诀”
的铭文砖证明，早在1700多年前，“乘法口诀”就被我们的祖先广
泛应用了．
以小组为单位进行5的乘法口诀的对口令练习。
听一听介绍乘法口诀 < br>这块在深圳出土的汉墓铭文砖，长37厘米，宽17厘米，厚4厘米，
在砖右侧约三分之一处的砖 面上，分两行刻有“九乘口诀”，字迹清
晰可辨．
这块铭文砖同学们可以在深圳博物馆内看到．
二、 摘桃子

1.计算教材中摘桃子图示中的式题，看谁算得又快又准。
2.反馈计算结果。
三、 课堂练习
1.做练习
（1）3×5=15 5×3=15
写成加法算式也对
2）生只要写出结果是8的算式都是对的。如：
3＋5=8（人）
前排人数加后排人数或男生人数加女生人数
4×2=8（人）或2×4=8（人）把4人分成一组。
2.第2题在○里填上“＞”或“＜”。
计算
集体订正。
4×5>9 30=5×6 9×5=5×9
15=5＋5＋5 7×5<36
3. 第3题。请学生先理解情景。
女孩买5张学生票：
3×5=15（元）或5×3=15（元）
叔叔买2张成人票：
2×5=10（元）或5×2=10（元）
4、第4题
1）情景：每个帐篷最多住4个人，5个帐篷能住下19人吗？

4×5=20（人） 20>19可以住下；
5＋5＋5＋5＋4=19（人） 加了5次，5个帐篷可以住下；
5×4=20 20－19=1 可以住下。
(2)„„
四、课堂小结.
通过本节课的练习，同学们进一步区别加法和乘法的含 义，进一步熟
悉5的乘法口诀，希望在今后的学习中同学积极动脑筋用口诀解决实
际问题
五、作业
完成有关练习。背诵5的乘法口诀。
六、板书设计
摘桃子
3×5=15 5×3=15
4×5=20（人） 20>19可以住下；
5＋5＋5＋5＋4=19（人） 加了5次，5个帐篷可以住下；
5×4=20 20－19=1 可以住下。

第三课时
教学内容：做家务P14-15，做家务。
教学目标：
1、结合生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程。
2、探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。
3、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。
教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。
教学方法：讲授法、练习法。
教具：挂图、乘法口诀卡片
一、谈话引入——做家务。
今天，老师想了解我们班有哪些同学在家帮助过爸爸、妈妈做
些力所能及的家务事。
生汇报。
从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人。小明跟你们
一样是个爱劳动 的好孩子。这个星期天，小明家来了6位客人，他主

动给客人端茶、拿水果。吃饭前，又 帮着摆碗筷，（出示图）忙得不
亦乐乎。你知道小明摆了几双筷子吗？
一、 动手摆一摆，填一填——编制2的乘法口诀
对！一共摆了9双筷子，1双筷子有2根，9双筷子有多少根？
请同座位的同学一人用小棒代替筷子摆一摆，数一数；另一人在这张
表上记录数的结果。
几双筷
子
几根筷
子
学生活动。
汇报。
通过刚才的活动，我们不仅知道了9双筷子一共是18根，你还知道
了什么？
在填表的时候，只要在前面一个数加2就可以得到后面的数。
你们真会动脑筋！能发现这么多 的规律。我们知道1双筷子里有几个
2根？1个2可以用什么样的乘法算式来表示？
板书：1×2＝2
那2双，3双，„9双呢？请你根据上面所填的表。先试着写出乘法
算式，然后同桌之间互相说说你是怎样想的，又是怎样写的。
汇报。（板书）
齐读算式。
2 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9

观察算式看看有什么规律？你有什么好办法记住这些算式？
请你来编口诀。完成课本P 14页的乘法口诀。
生编、填口诀。汇报。
三、找规律，记忆2的乘法口诀。
齐读口诀。怎样才能又快又对地记住这9的句口诀？
自由背口诀、集体背、对口令等多种形式背口诀。
四、用口诀来解决问题，巩固2的乘法口诀。
1、“找朋友”游戏。
出示写有“二九 ”的口诀卡片，学生举出“2×9”、“
的算式卡片，说出口诀，再说出乘法算式。
2、圈一圈。P15第2题，集体订正。
3、算一算。P15页第3题。
4、找一找用2的乘法口诀来解决生活中的问题。
五、全课小结。
今天你有什么收获？
六、作业。
背熟2的乘法口诀。
七、板书。
做家务（2的乘法口诀）
几双筷1 2 3 4 5 6 7 8 9
子
几根筷2 4 6 8 10 12 14 16 18
9×2”

子

1×2＝2 一二得二
2×2＝4 二二得四
2×3＝6 二三得六
2×4＝8 二四得八
2×5＝10 二五一十
2×6＝12 二六十二
2×7＝14 二八十六
2×9＝18 二九十八



第四课时
教学内容：需要几个轮子，P16－17。
教学目标：
1. 通过数三轮车的轮子的情境，引导经历3的口诀的编制过程。
2. 能迁移2、5的口诀编写方法，小组编出3的乘法口诀，掌握3的
乘法口诀。
3. 培养举一反三的能力及合作解决问题的意识。
教学重点：编出3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀
教学难点：学会看图列乘法算式；培养有条理地思考。

教学方法：讲授法、练习法。
教学用具： 圆片或小棒
教学过程：
一、准备
1. 找朋友
8 × 2 二八十六
5 × 7 2 × 4 5 + 5
2. 填空
2、4、□、□、□、12、□、□
5、□、15、□、□、□、35、□、□
3、6、□、12、□、□
二、探究新知。
1. 出示三轮车的情境图。
（1）观察教材中的主题图，说一说你看到。一辆三轮车有几个轮子？
2„„9辆有几个轮子呢？
（2）活动：
用圆片或小棒代替轮子摆一摆。
同桌互相说一说摆的结果，把这些结果记录在教材16页中的表格里。
（3） 汇报结果。
2、谈话
在计算有几个轮子的过程中你用到了哪些算式？把用到的算式写在
练习本上。

汇报你写出来的算式。
3、编写乘法口诀。
（1）根据这些算式能编出3乘法口诀吗？
（2）请各小组根据加法、乘法算式，探究、编写3的乘法口诀。
教师巡视对有困难的小组给予帮助。
（3）教师边听汇报边在乘法算式后边板书相应的乘法口诀。
4、观察口诀，寻找记忆方法。
用自己喜欢的方法记口诀。
5、齐读口诀。
三、联系实际。
1、说一说在生活中哪些地方用到3的乘法口诀。把用到的写下来。
（小组活动）
（1）动手记录。
（2）汇报结果。
2、观察口诀，寻找记忆方法
四、课堂练习
1. 对口令
师生对口令 学生对口令
2. 完成17页第2题
五、课堂小结
这节课你最大的收获是什么？你的学得怎么样？
六、作业

P17页的1、3题
七、板书设计
需要几个轮子
1×3 = 3 一三得三
2×3 = 6 二三得六












教学内容：可爱的小青蛙，P18－19。
3×3 = 9 三三得九
3×4 = 12 三四十二
3×5 = 15 三五十五
第五课时

教学目标：
1.通过回答与“可爱的小青蛙”有关的三个问题，掌握已学过的 口
诀，进一步熟悉3的乘法口诀。
2.能利用口诀正确、熟练的计算。
3.渗透爱护动物的教育。
教学重点：熟练地运用乘法口诀准确地计算。
教学难点：学会看图提出问题，培养解决实际问题能力。
教学方法：讲授法、练习法。
教学用具：课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
池塘里有一群可爱的小蝌蚪，大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长
的尾巴快活地游来游去。
小蝌蚪想快快长大，它们每天都学习文化知识，希望早点找到妈
妈，回到妈妈的身边„„
二、利用所学的乘法口诀解决问题。
一群小蝌蚪离开妈妈太久了，心里非常想念自己的妈妈， 它们在池塘
里四处寻找，可是忘记了妈妈的模样，怎么也找不到。请小朋友帮忙
把小蝌蚪送回妈 妈的身边，好吗？
1、连一连
汇报交流，说一说是怎么想的。
集体订正。

你们真了不起，做了一件非常有意义的事。青蛙妈妈带着小蝌蚪在岸
边向我们招手， 表示谢意呢！
2、比一比
（1） 谈话：请观察教材18页右图，两只青蛙要过河，他们要 比
一比谁先到达对岸。同桌之间各代表一只青蛙比一比。
（2） 学生做，教师巡视
（3） 汇报订正
3、算一算
（1）读题：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙吃几只害虫？
（2）请学生独立列式计算。允许学生选择适合自己的算法。
（3）汇报订正
进行环保教育：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，我们
要保护它。
三、提高练习
1、完成P19第1题。看谁算得又对又快。
2、把口诀补充完整。
二三（ ） 三九（ ） 五八（ ） （ ）八
二十四
（ ）五一十 （ ）七三十五 （ ）七二十一 二（ ）
十六
3、想一想，填一填，能填几个就填几个。
□×□ = 12 □×□ = 18

□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
□×□ = 12 □×□ = 18
2.完成P19第3、4题
四、课堂总结
这节课我们进行了关于2、3、5的乘法口诀的练习，你有哪些收获？
五、作业
练习有关练习。
六、板书设计
可爱的小青蛙
2×3 = 6 6×2 = 12
3 +3 = 6 3×4 = 12
6 + 6 = 6

第六课时
教学内容：小熊请客，P20-21。
教学目标 ：
1.利用小熊请客的情境图，引导自觉经历4的口诀的编制过程，在解
决现实问题的过程中 掌握4的乘法口诀。
2.掌握4的乘法口诀，能正确计算。
3.培养类推、迁移能力。
教学重点：4的乘法口诀的学习与记忆。
教学难点：学会看图列乘法算式；培养有条理地思考问题。
教学方法：讲授法、练习法。
教具：口算卡片、课件
教学过程：
一、复习准备
开火车口算卡片：
5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
（个别说说应用哪句乘法口诀）

二、学习新课
1、创设情境，引入新知。
秋天到了，小熊 种的小果子丰收了，眼看它的生日就要到了，小
熊决定把红果子做成冰糖葫芦招待客人。它把它的9位邻 居都请来庆
祝生日。
我们一起来算一算小熊要准备多少个红果吧？
2、自主探究，获取新知。（出示：一串糖葫芦图和表格。）
师：小熊想把4个红果串成一串 ，那么2串有多少个红果呢？3串、
4串„„9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出
乘法算式吗？
（1）独立思考，填写表格。
红果有几1 2 3 4 5 6 7 8 9
串
红果有几
个
（2）小组交流填表结果和自己的思路。
（3）小组派代表汇报结果。（板书：算式和口诀。）
（4）学生齐读口诀。
（5）理解口诀的意思：1个4是4，2个4是8„„
（6）每句口诀都对应两个乘法算式。
如：四七二十八：4×7=28 7×4=28
三、运用新知，解决问题。

1、记忆口诀。
（1）自由背诵4的乘法口诀；
（2）同桌互背；
（3）师生对口令。
2、说一说。
可采用小组接龙游戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。
3、“练一练”第1题“连一连”。
学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。
4、“练一练”第3题。
此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思
路和算式的含义。
5、“数学游戏”找规律，走迷宫。
先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。
四、全课小结
这节课你学会了哪些知识？有什么收获？
五、作业
背熟4的乘法口诀。
六、板书设计
小熊请客
红果有几1 2 3 4 5 6 7 8 9
串
红果有几4 8 12 16 20 24 28 32 36

个




1×4 = 4 一四得四
2×4 = 8
3×4 = 12
4×4 = 16
4×5 = 20
4×6 = 24
4×7 = 28
4×8 = 32
4×9 = 36



二四得八
三四十二
四四十六
四五二十
四六二十四
四七二十八
四八三十二
四九三十六

第七课时
教学内容：练习课。
教学目标：
1、进一步理解乘法口诀意义，掌握2－5的乘法口诀。
2、正确利用乘法口诀进行乘法计算。
3.培养解决问题的能力。
教学重点：掌握2－5的乘法口诀。
教学难点：利用乘法口诀进行乘法计算。
教学方法：讲授法、练习法。
教学过程：
一、导入。
同学们，这节课我们一起来复习学过的2-5的乘法口诀。
二、练习设计。
1、齐背2－5的口诀。
2、对口令。
3、男生、女生互背口诀。
4、把口诀补充完整。
二三（ ） 三五（ ） 四六（ ） 三七（
四五（ ）
二八（ ） 三六（ ） 二五（ ） 四四（
二七 )

）
）

三九（ ） 三五（ ） 五五（ ） 三三（ ）
四七（ ）
四八（ ） 二九（ ） 四九（ ） 五九（ ）
五八（ ）
5、看口诀写出两个乘法算式。
三八二十四 二四得八 三四十二 五六三十
七三十五
6、找朋友。
8×3 三八二十四 5×6
9×4 五六三十 2×7
7×2 四九三十六 4×9
6×5 二七十四 3×8
7、找规律，填一填。
（1）15，20，25，（ ），（ ）。
（2）9，12，15，（ ），（ ）。
（3）4，8，12，（ ），（ ）。
8、计算
7+7+7+7+7＝ 7×2+7＝ 7×5-7＝
9、一间教室有4扇窗户，6间教室有几扇窗户？
10、儿歌。
一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿„„
三、全课小结。
五

今天你学得怎样？









第八课时
教学内容: P22－P23， 回家路上
教学目的:
1. 进一步理解乘法口诀意义，熟练掌握2－5的乘法口诀。
2、结合具体情境，学会观察，看懂图意，根 据图中提取的信息自己
提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用。
3、培养解决问题的能力及有条理地表达自己想法的能力。
教学重点：引导主动提出问题，解决问题。
教学难点：提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。
教学方法：讲授法、练习法。
教学准备：课件
教学过程:

一、 创设情境，引导观察，发现问题。。
播放儿歌：《数鸭子》。(出示课件：回家路上)放学了，同学们
快乐得象小鸟一样，成群结队，离开了学校。笑笑走在回家的路上，
看到美丽的景色和许多可爱 的小动物，特意邀请我们一起来欣赏。
多么美丽的景色！从图中，你看到些什么？
汇报。
你能根据观察的结果提出数学问题并解答吗？（小组讨论）
汇报，收集信息，整理信息、补充拓展。
二、联系生活情境，提出、解决问题。
从 笑笑回家的路上，我们发现这么多数学问题，同学们真棒！我
们来听一首轻松、快乐的歌曲。利用熟悉的 儿歌《数青蛙》，让学生
在儿歌中发现数学问题，提出数学问题。
一只青蛙有几张嘴？几只眼睛？几条腿？两只呢？„„
联系实际生活提出数学问题。
你能发现生活中的数学问题吗？把它说给大家听听？
二、 创设数学模型，应用回归生活
1、根据乘法口诀口算，看谁算得又对又快。P23第1题。
2.看图填空。P23第2题。
（1） 独立列算式
（2） 汇报交流，说清自己的想法。
（3） 订正
3、游戏活动：找新家

4.如果4名学生每人买1根跳绳，1个毽子，共花多少元？
四、课堂小结
这节课你想对同学们说些什么？
五、作业
背熟2－5的乘法口诀。
六、板书设计
回家路上
问题：河里有4群鱼，每群有3条，一共有多少条鱼？
解答：3×4＝12（条）









第九课时
教学内容：练习一，p24-25。
教学目标：
1、通过练习，进一步掌握乘法的意义，能熟练地运用乘法口诀进行

乘法计算。
2、培养利用乘法知识解决生活中的问题的能力。
3、在解决问题中，培养自主学习，与他人合作学习的良好习惯。
教学重点、难点：熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解决生活
中的问题。
教学方法：讲授法、练习法。

教学用具：口算卡片 课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
国庆节快到了，学校为了表示庆祝，让每班开展游园活动。为了搞好“游园活动”老师让小明去超市购买礼物。
（出示课件：P24第1题的物品与价格）请同学 们先对这些物品
进行分类，再与同桌交流自己分类的方法。
算一算：
（1）小明买学习用品一共用了多少钱？买体育用品呢？玩具呢？
（2）比一比，哪种用品用的钱多？
（3）小明带了50元，买这些东西够吗？
先独立解决问题，完成后与同组同学交流算法，集体订正。
请你根据这些信息提出别的问题互相考考别的同学。（小组活动）
二、开展活动，巩固1～5的乘法口诀。
1、对口令。师生共同整理乘法口诀表。
1 2 3 4 5 67 8 9

2
3
4
5




































（1）对口令完成表格。
（2）抽查任一句口诀。
（3）翻开课本边读口诀边填表。
2、绕口令游戏，记忆1～5的乘法口诀。
数青蛙：
1只青蛙 张嘴， 只眼睛， 条腿；
2只青蛙 张嘴， 只眼睛， 条腿；
3只青蛙 张嘴， 只眼睛， 条腿；
4只青蛙 张嘴， 只眼睛， 条腿；
5只青蛙 张嘴， 只眼睛， 条腿；
6只青蛙 张嘴， 只眼睛， 条腿；
7只青蛙 张嘴， 只眼睛， 条腿；
8只青蛙 张嘴， 只眼睛， 条腿；
9只青蛙 张嘴， 只眼睛， 条腿。
（1）男女生比赛对说口令：女生说前半句，男生说后半句。
（2）小组与小组之间比赛对说。
（3）同桌比赛对说。
（4）个人说饶口令。

三、“射球比赛”，利用1～5的乘法解决问题。
智慧老人、淘气、笑笑也来 参加今天的游园活动，下面是他们射
球比赛的情况，我们来当裁判。（出示P24射球比赛的画面。）
（1）怎样才能知道谁射中的气球最多？小组讨论找出解决问题的方
法。
（2）独立完成。
（3）剩下的气球，谁能把它们射下来？（抢答，比一比，谁说
得快，说得好。）
四、数学游戏“找座位”，灵活记忆1～5的乘法口诀。
游戏规则：每人发一张卡片，卡片写 着算式，椅子上有数，根据算式
找座位，谁先找到座位谁就是第一名。
五、全课小结。
通过今天的练习，你的1～5的乘法口诀掌握得怎样？
六、作业。
玩对口令游戏，比一比，谁说得快，说得好。