二年级数学平均分
西安城市建设职业学院-装在套子里的人读后感
第五单元 森林里的故事
----除法的初步认识
第一课时 平均分
课型：新授课
教学目标：
1、结合已有的生活经验和情境图，初步理解平均分的含义。
2、经历平均分的过程，培养学生的动手操作能力的初步的概括能力。
3、在初步认识平均分的同时，感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学重点：理解平均分的意义。
教学难点：经历感知平均分的过程。
教学准备
教师准备：课件，磁性圆片，学具圆片，作业纸
学生准备：学具盒，学习用品
教学过程:
一、激趣引入
师谈话： 同学们，在美丽的大森林里，小动物们要
举行一次森林聚会。在这次
聚会中，你会遇到许多可爱的小动物。你看，小动物们多高兴啊！他们伴随着
欢
快的音乐，蹦蹦跳跳的来到餐桌旁。现在，我们想一想，每种小动物最爱吃的食
物是什么呢？
好，请你来说。熊猫爱吃竹笋，猴子爱吃桃子，兔子爱吃萝卜，松
鼠爱吃松果。说的真棒，好请坐。请你
仔细观察，在这里你发现了什么数学信息
呢？嗯这么多爱举手的同学，好，请你来说。我发现---，你
的想像真丰富。生
---，奥，你一下子说了这么多信息，你的眼睛真明亮。
二、探索新知
活动一：熊猫分竹笋--初步认识平均分.
1. 面对这么多诱人的食物，小动物们都馋坏了
，大家快看，熊猫正目不转睛的
盯着竹笋呢，好像在商量什么事情？同学们，动脑想一想，这两只熊猫会
遇到什
么难题？好，请你来，嗯，是呀。你也想说，请你来。是呀，有这么多的竹笋该
怎么分呢
？能帮帮它吗？能，好。
2.初步认识平均分.
开动脑筋想一想，怎样帮两只熊猫把竹笋分
一分？想好了吗？现在谁来说一说，
你想怎么分？嗯，好，你想说，请你来，我给---
，说说你的想法吧，---奥，原
来你是这么想的，请坐。还有不同的分法吗，3个3个，嗯说的好，请
坐。还有
不同的？好请你来。理由呢，好。大家各有各的道理。同学们，请看，在刚才这
几位同
学所说的分法中，有的主张分给大熊猫多一些，认为大熊猫饭量大，有点
觉得应该对小的熊猫多一些关照
，在这些分法中那种分法能让两只熊猫都满意？
谁发现了？好，请你来说，为什么觉得这种方法能让两只
熊猫都满意呢？---嗯
说的好，刚才这位同学用了公平这个词，意思是它俩分得同样多。好，我们一起
来看。一共有几个竹笋?6个,分给了几只熊猫？2只，每只熊猫分到几个竹笋？3
个，你能连
起来说一说吗？没关系，试一试。小姑娘请你来，一共有6个竹笋，
分给2只熊猫，每只熊猫分3个竹笋
。说的真完整，请坐。大家看，每只熊猫分
3个竹笋，它们分得的结果怎么样啊？一样，一样就是每份分
得同样多。像这样，
每份分得同样多就叫做平均分。现在你知道什么是平均分了吗?同桌互相说一说。<
br>小猫和小猪也想考考大家。想一想，下面哪种分法是平均分呢？请你来说，哪一
个，第一个，小猫
分鱼。那第二个呢，不是平均分，为什么你来说说，他两个不
是同样多。现在我们能不能想办法把小猪分
西瓜也变成平均分呢？你有好主意，
好请你来，切开那个，一人一半，这个主意怎么样，好，谢谢你，还
有主意？你
来，拿走一个或者加一个，大家觉得这样行吗？奥也行，很好，大家想出了那么
多的
主意，小猪兄弟分到了同样多的西瓜，一定会感谢你的。我们在日常生活中
为了分得公平，经常使用平均
分。
活动二：猴子分桃子--理解平均分
刚才同学们用平均分的方法帮熊猫分完了竹笋，小
猴子也觉得这种分法非常好，
它们也要求平均分桃子。看，你发现了什么数学信息和问题？好，请你来，
我
发现了，12个桃子，平均分给3只小猴，你真善于观察。你还有，你来说，观
察的非常仔细
。平均分给3只小猴，平均分什么意思呢？好，请你来。生：就
是要分得一样多。大家明白了吗？明白了
，你表达的非常清晰。
下面我们帮小猴平均分桃子，分之前听清楚活动要求：1.用12个圆片代替1
2
个桃子，帮这3只小猴来平均分一分。2.自己分好了以后，还要和你的同桌互
相说一说，自
己是怎么分的。3.展示一下你的分法呢。现在拿出1号作业纸和
学具袋里的小圆片，分一分，开始。都
分好了吗？分好了，谁上来展示一下你
分法？好，请你来。请你边分边说一下你是怎样分的？好，你来告
诉大家，你
是几个几个分的？我是4个4个分得，嗯，分到最后都分完了吗？分完了。那
，
把12个桃子平均分给3只小猴，每只小猴分到几个桃啊？4个，谁和她的一样？
奥，好，谢
谢你，聪明的孩子，请回。谁还有不同的分法呢？好，小姑娘，请
你来。我是2个2个分的，那都分完了
吗？分完了，告诉大家每只小猴都分到
了几个桃啊？也是4个，（先每只小猴分2个，然后不确定再每只
小猴分1个，
最后又每只小猴分1个。）你和她一样吗？奥，还有不同的分法？好小姑娘请你
来
，好谢谢你。我是先3个3个分的再1个1个分的。奥，仔细观察，啊说的
太棒了，每只小猴分到了几个
桃啊？也是4个。大家听明白了吗？听明白了，
谢谢你，请回。谁还有不同的分法呢？还有啊？好那小姑
娘站起来说一说吧。
我是1个1个分的，那最后每只小猴分到了几个桃呢？4个，也是4个。原来
大家有这么多分法呀。现在，小圆片要回到信封里去了。嗯小手真麻利，这位
同学的速度最快了。好了
吗，大家看，帮3只小猴分桃子，我们可以1个1个
的分，也可以2个2个的分，还可以先3个3个的分
再1个1个的分，也可以
4个4个的分，刚才我们用不同的分法，帮这3只小猴平均分桃子。但是不管<
br>哪种分法，最后每只小猴都分得了几个桃啊？4 个。他们分得的结果怎么样啊？
一样多，既然分
得同样多，这都是平均分。好，现在谁能试着把刚才分的过程
再说一说呢？没关系，大胆一点，这个小姑
娘，请你来。12个桃子平均分给3
只小猴，每只小猴4个桃子。（如果再加上平均2字就更完美了。）
说的太好了，
你再连起来试试，---太棒了，掌声送给她。好，谁再来试试，好请你来，---
哎呀太好了，会听会学会表达。谁还想说，好小姑娘，请你来吧。---好，同学
们越说越好了，谁再
来试试，好那个小姑娘请你来。你说着老师把它记下来，
好吧。来，开始吧，好请坐。好，现在把这个过
程说给同桌听听吧。好了，熊
猫吃上鲜嫩的竹笋，小猴也吃到了香甜的桃子。
活动三：兔子分萝卜--体验平均分
兔妈妈和兔宝宝见餐桌上有那么多萝卜，它们俩也吃不完
，兔妈妈说：“让我们
与兔子家族的朋友们一起分享萝卜吧？有24个萝卜，每只小兔分6个萝卜，可<
br>以分给几只小兔呢？”谁来说一下兔妈妈的想法。好请你说，生---，嗯，你很
善于倾听。请你
来，--嗯，你的耳朵真灵。好，现在同学们，用你手中圆点图圈
一圈、分一分，好吗？好开始吧。都分
好了吗?分好了,谁上来展示一下你的分法？
好，那小姑娘请你来。同学在说的时候，我们应该仔细倾听
，对，就这样，来跟
大家说一说你是怎么分的呢？我是6个6个分的，那你为什么6个6
个分啊？因
为每只小兔要分6个。同学们，帮小兔分萝卜，6个6个的分，最后每只小兔都
分到
了6个萝卜，分给了几只小兔呢？4只。好，我们一起来看。谁再来把这个
过程说一说。好，最后那个小
姑娘请你来。有24个萝卜，每只小兔分6个，可
以分给4只小兔。说的真好，好，请坐，谁再来试试？
---谁再来说说？你说着，
我把它记下来。---嗯好请坐。
活动四：松鼠分松果--
拓展平均分
同学们，在森林聚会上，谁还没有吃上好吃的呀？松鼠。小松鼠跟我说悄悄话了，
他说什么呢？告诉你们吧.有15个松果，每只松鼠分5个，可以.......？谁听
到小松鼠的悄悄
话了？你听到了，好请你来，可以分给几只松鼠？聪明。你也听
到了，你说，---嗯，爱动脑经的小姑
娘，大家听到了吗，听到了，是啊，可以
分给几只小松鼠呢？继续用你手中的圆点图圈一圈、分一分。好
，开始吧。我看
大家都分好了，我们一块来看一下这几位同学的作品，首先来看这位同学的，请
你说说你是怎么想的，因为每只松鼠分5个松果，所以5个画一个圈，她这样圈
一圈就帮小松鼠解决了问
题，分给了几只松鼠呢？3只，你和她一样吗？再看这
一位同学的，这是谁的作品，请你来说说吧，我跟
刚才那位同学的做法差不多，
---好请坐说的真好，大家觉得这样可以吗？可以。大家一起来看，15
个松果，
每只松鼠分5个，可以分给3只松鼠。
三、巩固练习
刚才我们帮森林聚会
上的小动物解决了问题，他们可高兴了，帮助别人自己也是
快乐的。那就让我们怀着快乐的心情，到森林
智慧城堡，开始我们的闯关游戏吧！
第一关----
看时间：（为了奖励同学们今天的精彩
表现，老师准备了12支铅笔作为奖品，分
给积极思考、敢于表达的同学，可以怎样平均分呢？开动小脑
筋想一想。你有主
意了，好你来说说，可以分给3位同学，每位同学分4支。大家觉得这样行吧，
行，好请坐，还有主意，可以分给2位同学，每位同学分6支。可以吗，可以，
奥也行，谢谢，4位同
学每位3支，这个主意怎么样？你还有啊，你来说，--奥，
这么多分法呀，你还有，你来说，12位同
学每位同学分1支。
同学们，你们真是善于思考的学生。)
四、回头看
通过本节课的学习，你有什么收获？我们生活中哪些地方用到了平均分？
学生举例
结束语：生活中还有很多平均分的问题，相信同学们在收获知识的同时也会有很
多乐趣。