英国公投-辽宁高考作文

教学工作计划

上学期
平均分 及格率 优秀率
本学期
平均分 及格率 优秀率
成绩 目标

班级情况：
大多数学生学习态度较端正，个别男生不太喜欢动脑筋，学习
班
习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外
级
书看得少，给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信心有些缺
情
乏，作业质量较差，而女生作业完成较好些，但部分学生对新知识
况
的接受较慢，目前为止，班级多数是中等生没有拔尖的学生。课堂
及
气氛不够活跃，也有部分学生别人回答问题的时候不会倾听。
本
措施：重点培养良好的学习习惯：
学
1、 能够自主学习，做到课前预习，课后复习，认真完成每一
期
科的 学习任务。
提
2、 根据课程表规定的课时，提前做好准备，上课不迟到，不
高
搞小 动作，认真听讲，积极参与学习。
质
3、努力改变单一的学习方式，培养孩子们数学方面的综合素
量
养，为孩子们的后续发展打好基础。
的
4、勤于和家长联系，多和家长交流孩子的学习情况，让孩子
措
在学校和家里都得到最好的发展。
施
5、记好平时的教学感悟，多反思自己的教学 。多向身边的老
师请教，多和同事探讨教学，争取让自己的教学有特色，有提高。

全
册 时、分、秒；万以内的加法和减法（一）；测量；万以内的加
的 法和减法（二）；倍的认识；多位数乘一位数；长方形和正方形；
重 分数的初步认识
点
全
册
的 测量；多位数乘一位数
难
点
周
教材页数 周次 教材页数 周次 教材页数 周次 教材页数
次
教
学
P104—107
1 P9—10 6 P2—8 11 P67—76 16
进
2 P11—14 7 P21—30 12 P77—82 17
度
3 P15—20 8 P31—35 13 P83—88 18
安
期末复习
4 P36—42 9 P50—55 14 P89—91

19
排
5 P42—49 10 P56—66 15
P92—103
20

一、数与计算
1、万以内的加法和减法（一）
2、万以内的加法和减法（二）
3、倍的认识
4、多位数乘一位数
5、分数的初步认识
基
础
知
识
教
学
二、量与计量
1、时、分、秒
2、测量
三、空间与图形
1、长方形和正方形
四、数学广角
1、集合
六、解决问题
结合所学的知识，结合现实生活的具体情境解决一些简单的实
际问题。

能
力
培
养
1、提高学生的计算能力
2、发展学生的空间关系，积累学习几何图形的活动经验
3、学生发现问题、提出问题、解决问题的能力

第一单元教学计划
教学内容 时、分、秒
1、认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
教
学
目
的
2、引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换
算。
3、引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立
思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。

解决简单的计算经过时间的
重
点
初步建立分、秒的时间观念。

难
点
问题，帮助学生掌握解决问题的
基本方法。

1．关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与学生的生活实际相联系
（1）初步建立对秒的直观感知
动态出示春节联欢晚会倒计时等待新年钟声敲响的那一刻。
（2）结合前面的情境图，直接说明：计量很短的时间，常用比分更小的单
位——秒。
（3）体验1秒有多长
教
学
计
划
通过亲身体验：如眨眼、听滴答声、击掌等方式让学生体验1秒的长度。
2．加强数学知识与现实生活 的联系，让学生感受数学就在身边，并帮助学
生掌握解决问题的基本方法
（1）巩固时间单位间的进率。
（2）突破“时间的简单计算”这一难点。
①先复习简单的整时的经过时间的计算。
②不是整时的经过时间的计算。
③解决问题方法的多样化。

课时
3课时
安排

第二单元教学计划
教学内容 万以内的加法和减法(一)
1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算
几百几十加、减几百几十；
教
学
目
的
2、使学生 在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行加、减法估算，
培养估算意识和能力；
3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题
策略的多样性。

重
点
掌握两位数加减两位数的口算
方法以及几百几十的计算方法；进
行简单估算。

在现实情境中，培养学生主
难
点
动运用估算方法解决实际问题的
意识和能力。

一、让学生根据旧知 和经验迁移、类推、转化等方式，经历探索100以内
口算加、减法和几百几十加、减几百几十的计算方 法过程，进一步理解加减法
的意义，理解和掌握算法和算理

教
学
计
划
二、使学生熟练掌握两位数加减两位数和几百几十加、减几百几、的计算方法，并能在具体情境中选择正确计算方法，培养学生解决问题方法多样化，
提高思维的灵活性

三、学生在解决具体问题的过程中，能选择合适的方法进行加、减法估算，
掌握估算 的策略，体会估算的意义

课时
6课时
安排

第三单元教学计划
教学内容 测量
教
学
目
的
1、结合生活实际，使学生经历实际测量的过程，在实际活动中认识长度单位
毫米 、分米和千米。
2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换
算。
3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择合适的单位及工具进行测量。
重
点
认识长度单位毫米、分米、
难
千米；感受1吨的质量；掌握
点
单位换算的方法。
掌握单位换算的方法。
一、关注学生的知识和生活经验，经历新知的形成过程
1.利用学生的知识经验，以旧引新
2.运用学生的生活经验，激趣深究
二、重视在实践活动中的操作和体验，认识长度单位，建立长度观念
1.在操作中认识“毫米”
2.在比较中认识“分米”
3.在体验中感知“千米”
三、关注现实情境的创设，认识质量单位
四、加强学生估测方法的掌握，培养估测意识和能力
教
学
计
划
课时
7课时
安排

第四单元教学计划
教学内容 万以内的加法和减法（二）
1．使学生能正确计算三位数加、减三位数。
2．使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检
查和验算的习惯。
3．学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中
优化自己的算法。
4．使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培
养估算的意识和能力。
教
学
目
的
重
点
三位数加、减三位数中连
续进位加和连续退位减。
难
点
连续进位加法和被减数中
间有0的连续退位减法。
（一） 充分利用学生已有的知识 和经验，通过迁移类推、自主探究、
合作交流等方式，理解算理，掌握算法，逐步抽象概括出计算
法则，完善认知结构。
（二）通过多层次、多样化的适量练习，巩固计算方法，逐步形成计
算技能，提高运算能力。
教
学
计
划
1．通过专项练习、对比练习、针对练习和错例练 习，提高练习
的实效性，巩固计算方法，形成计算技能。
2．通过适量的基本练习、综合练习 、拓展练习，巩固计算方法，
提高计算能力，发展思维能力。
（三）通过解决简单的实际问题 ，让学生体会灵活选择计算策略的必
要性，逐步培养学生根据不同的需要选择不同的策略的意识和
能力。
课时
9课时
安排

第五单元教学计划
教学内容 倍的认识
教
学
目
的
1．通过分类、观 察、思考、交流、比较等活动，获得“倍”的
概念的直观体验，理解“几倍”与“几个几”的联系，再结 合除法
从比较关系的角度对倍的概念进行再认识，逐步建立“倍”的概念。
2．能解决“求一个数是另一个数的几倍”“一个数的几倍是多
少”的实际问题。
3．培养学生观察、分析、合作交流、语言表达等能力，感受数
学与实际生活的联系。
经历“倍”的概念的初步形成理解“倍”的意义，会解决
重
点
过程，体验“一个数的几倍”的含
义。

难
点
简单的关于求一个数的几倍是多
少的问题。

1．改变知识结构，关注学生已有的知识基础，通过多次感知建
立“倍”的概念。
教
学
计
划
2．注重方法指导，加深含义的理解，借助图示分析数量关系，
提供丰富的问题情境，通过解决问题建构数学模型
3．注重几何直观，帮助学生理解数学，利用图形描述和分析数
学问题的方法，渗透模型思想
课时
4课时
安排

第六单元教学计划
教学内容 多位数乘一位数
教
学
目
的
1、使学生 经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学
会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步的含义。
2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，
体验计算方法的多样化。
3、将乘法计算置于现实情景中，增加练习的趣味，同时让学生
体会数学与生活的密切联系，激发学习数 学的兴趣。
探索并掌握两、三位数乘
重
点
一位数(不进位)的计算方法,并
能正确地书写竖式。

难
点
在具体的情景中，能运
用不同的方法解决生活中的
简单问题。
(一)创设与学生生活背景、知识基础密切相关的情境，引导学生在
现实情境中学习数学知识
（二）借助操作，理解算理，掌握算法
（三）找准新旧知识间的联系，多采用对比的方式促进知识的迁移
教
学
计
划
类推
（四）重视估算的教学，体会估算的价值和意义
（五）在解决含 有“归一”“归总”数量关系的实际问题过程中学
习利用画示意图、线段图分析数量关系的解题策略，使 学生获得解
决问题的经验，逐步掌握解决问题的策略
（六）重视基础知识的教学，保证一定的训练量，提高学生的运算
能力
（七）注重数学思想和方法的渗透
课时
12课时
安排

第七单元教学计划
教学内容 长方形和正方形
教
学
目
的
（1）通过观察、操作等活动，使学生认识四边形，进一步认识长方
形、正方形的特征； （2）结合实例使学生知道周长的含义，能测量简单图形的周长，探
索并掌握长方形、正方形的周长 公式；
（3）使学生能根据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际
问题，感受数学与 生活的联系；
（4）通过多种活动，发展学生的空间观念和推理能力。
重
点
认识长方形和正方形的特
征；长方形和正方形的周长的
计算方法
学生通过观察、猜想、
难
点
验证自主探究得出长方形、
正方形的特征
（一）运用数学思想方法，引导学生经历在具体事物中抽
象出图形的认识过程
教
学
计
划
（二）注重数学实践活动，突出几何探究过程
（三）把握教学本质，诠释周长的意义
（四）关注所学知识的及时应用，培养学生解决问题的能
力

课时
6课时
安排

第八单元教学计划
教学内容 分数的初步认识

1、在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一和几分之几；会读、写
简单 的分数；能进行简单分数的大小比较。
教
学
目
的
2、引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型，进一步认识分数，知
道把一些物体看做一个整体平均 分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数
表示，能解决有关分数的简单实际问题。
3、感悟数形结合的思想和方法，发展数感，实现数概念的拓展；
体会分
数在实际生活中应用和 价值。

引导学生借助实物模型、面
认识几分之一和几分之几；会积模型和数线模型，进一步认识
重
点
读、写简单的分数；能进行简单分
数的大小比较；
难
点
分数， 知道把一些物体看做一个
整体平均分成若干份，其中的一
份或几份也可以用分数表示，能
解决有关分数的简单实际问题。



（一）利用生活经验，激发认知冲突
教
学
计
划
（二）借助动手操作，丰富认知表象
（三）运用几何直观，体会算理、算法
（四）通过多元表征，感悟分数的应用


课时
8课时
安排

第九单元教学计划
教学内容 数学广角-----集合
教
学
目
的
集合思想是数学中最基本的思想，学生在早期学习数学时就已
经开始运用集合的思想方法了。集合数学思 想方法不仅有着广泛的
应用，而且是今后进一步学习数学的基础。这一数学思想的引入为
培养学 生的逻辑思维能力提供了良好的素材。让学生通过观察、操
作、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学 思想方法的奇妙与作
用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意
识，同时 使他们逐步形成探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏
数学美的意识。
了解集合图的产生过程，
重
点
利用集合的思想方法解决有重
复部分的问题。
难
点
理解集合图的意义，会
解决简单重复问题。

1．重视学生的已有基础，唤起学生学习的“兴趣点”，自主探索与接受
学习有机结合
教
学
计
划
2．利用直观的数形结合，突破探究的“拐弯点”，帮助学生感悟集合思
想
3．提供丰富的练习内容，完善思维的“结构点”，有层次地渗透集合知
识

课时
2课时
安排