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二年级数学总结
二年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括能力，分析、综合能 力，
判断、推理能力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展学生数学能力。通过让
学生多了解 数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生
的实际情况，采取有效措施，激发学 生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导
学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点：
一、以课堂教学为核心。
1、备课。学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对 学期教学内容
做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在
整 册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课中体现教师的引导 ，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设
计好练习。
2、上课。
（1 ）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动
脑；针对教学重，难点，选择 学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，
从中掌握知识，培养能力；让学生练习在同层次的习题 ，巩固知识，形成能力，
发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
（2）及时复 习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐
渐延长复习时间。该法非常适合低年级 学生遗忘快，不会复习的缺点。
（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串； 每单元整
理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，
再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生
的创新、实践提供了可 能。
3、批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问
题。批改 作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分
析能力。学生订正后，给予好的评 价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错
误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，
放缓坡度，允许他们采用 自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步

培养他们的学习兴趣，提高学习自 信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而
打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐 于思考。
5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生
学习 的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试
题。测试的结果不再作为评价 学生唯一依据，而是着重学生的知识掌握情况，学
习的态度。在讲评试卷时，按顺序逐题讲解的模式，尝 试采用按类讲解。如：将
试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式，让学生从不同角度
掌握知识。
二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。
二年级学生掌握的数学知识 不算多，接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的
实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测 量自己的身高，加深对长度单
位的理解。在举行这个活动时，同学们相互测量身高，提高了实践活动的能 力。
三、巧妙渗透环保教育，关心环保。
在教育过程中，出现一些应用题，如：用纸折角、 拼图等。在完成知识教育后，
教育学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。
四、勤与家长沟通，实现共同教育。
与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩 子在校的学习生活情况，与
此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。
五、积极参加教研活动。
每月按时参加校本培训活动，并坚持详细做好笔记。积极参与网上教 研活动，发帖、
回帖做到高质量。认真参加教学预案设计，听、评课活动，主动与同年级同学科教师探讨 教
材、教法。本学期在“博客”上撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思。通过努力的耕耘
使自己的教学水平迈上了一个新的台阶。

一年级数学总结
眨眼间一个学期 就过去了。在这短短的一个学期里，我获益良多。作为刚接
一年级的教师来说，我感受到自己肩上的担子 之重。由于低年级数学教学经验尚
浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，虚心向其他教师学习。 立足现在，
放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出三点总结，
希 望能克服不足，总结检验教训，以促进教学工作更上一层楼。
一、 激发学生的学习兴趣兴趣
小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必
须使小学生对数学课产生浓 厚的兴趣，那么，怎样才能使他们产生学习的兴趣呢?
首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练 习课更加讲究方法。新授课
中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友 的
心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习
课上，利用多 种多样的练习形式完成练习。可以请小朋友当小老师来判断其他同
学的答案是否正确;或者通过比赛形式 来完成。对于胜出的小组给予红花或星星
等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。
其次， 创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是小学课堂教学中一个
必不可少的环节，是在教学中不断提 出与新内容有关的情景问题以引起学生的好
奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也 可以培养学生解决
问题的能力和信心。 我在教学“谁比谁多(少)几”的认识时，结合情境，感受谁比谁多，使学生看得着、摸得到、用得上，培养学生的空间观念、观察想像力
和探索问题得能力。 因材施教，减少坡度，保持兴趣。而“减少坡度”对差生来
说是十分重要的。差生就好象公路上的烂残车 ，不堪负重，如何使这部烂残车平
稳地行使呢?就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能 使这部“烂
残车”抛锚，打击学习的信心，这一点作为教师是值得注意的。

二、 教授符合小学生年龄特点的学习方法。
低年级儿童活泼好动，概括水平 的发展处于概括事物的直观的、具体形象的
外部特征或属性的直观形象水平阶段。他们所掌握的概念大部 分是具体的、直接
感知的。因此，低年级儿童学习方法的选择和运用应注意直观形象性和游戏活动
性。教学中教师要进行有序实物演示，再让学生模仿老师操作进行“凑十”。
三、 结合基础知识，联系实际生活，加强学生各种能力的培养。
数学知识来源于生活，学习数学要与实际生 活联系起来，这样才能学以致用。
如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大 笑话。如
在认识图形的过程中发挥了学生的观察、想象思维和操作的能力，形成了初步的
空间概 念。教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、
墨水瓶等实物后问：谁知道它是 什么形状的?在此同时也让学生进行讨论、探索
长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最后，我要 求学生用硬纸分别做一
个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识< br>容易记忆，懂得运用。
四、存在的不足之处
反映问题慢，基础太差，是造成了不及格 现象;一部分学生对学习的目的不
够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成; 有些家长
对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差;反映
问题慢 ，基础太差，是造成了不及格现象。
五、今后努力方向
过去常说，要给学生一杯水，教师必 须有一桶水，但在现在创新与改革不断
变化的新时代，看来已经不够了。教师更重要的考虑是应该教会学 生如何寻找水
源，解决用水问题。这是我必须去思考和面对的问题。因此，在以后的教学工作