汇才中学-西安航空学院吧

小学数学二年级上册(青岛版)
《观察物体》教案
【教学内容】：小学数学青岛版二年级上册第七单元87-89页《观察物体》。
【教学目标】：
1、通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，会辨认 从不同角度
观察到的简单物体。
2、经历从不同角度观察物体形状的过程，发展初步的空间观念。
3、感受数学与生活的密切联系，在丰富的活动中体验获得成功的乐趣，增强对学数学的
兴趣。
【教学重、难点】：能正确辨认从前面、侧面、后面观察到的简单物体的形状。
【教学准备】：
教师准备：多媒体课件、布老虎一只、照片3张。
学生准备：小动物玩具若干、照片每组4张、布老虎每组1个。
【教学过程】：
一、图片导入
师：同学们拍过照吗？
同学们在教室里学习的时候，李老师偷偷地拍了几张照片，想看看是什么吗？
分别出示4张照片，依次提问。
问：这是从同学们的哪一面拍到的?继续、请再看、...
（板书：前面后面侧面）
问：拍摄的都是同学们学习的场景，怎么看到的照片会不一样呢？
师：对，因为是从不同角度拍摄的，这节课我们就来学习从不同角度观察物体。
（板书课题：观察物体）
【设计意图：以从不同角度拍摄的班级同学学习的情境图导入，让学 生感受到了亲切感，也
联系了生活中观察物体的感性经验，能够很自然地过渡到观察探究研学新知的过程 中来。】
二、观察探究
（一）观察布老虎（从一个角度）
1、组内观察
师：同学们，今天有一只小动物也来到了我们的课堂，想和我们一起学习，想知道它是
谁吗？

师：它就是我们山东的手工艺品：布老虎。喜欢吗？
师：李老师为每个小组都 准备了一只布老虎，一会呢，请组长从桌洞里请出布老虎，把
老虎头朝讲台放在桌子的正中央。先在你的 位置上仔细观察；再和组内成员说一说，你是从
老虎的哪一面观察的？你看到了老虎的什么？比一比哪个 小组合作的最好！
（师巡视，找3名学生上台说一说。）
2、汇报展示
问：你是从布老虎的哪一面观察的？
你看到了布老虎的什么？
（教师评价，只要学生说的合理都给予肯定。）
【设计意图：通过第一次观察尝试，让学生学 会仔细观察、流利地表达，初步体会从前面、
后面、侧面中的一个角度观察到的现象。】
（二）观察布老虎（从其他位置）
1、组内观察
师：刚才每位同学从一个角度观察了布老虎，接下来我们从不同角度观察，好不好？
一会儿呢 ，请组长们先把老虎头朝这个方向（示范），各组成员仔细观察，像刚才那样
说一说；再换这个位置、这 个位置（示范）分别观察并说一说。看哪组完成得又好又快，开
始！
（学生观察并交流，师巡视）
2、猜一猜
师：同学们观察的那么仔细，李老师很高兴，想考考大家。
现在，李老师站在了老虎的哪一面？猜一猜，老师会看到老虎的什么？…
3、贴照片
师：同 学们可真聪明，老师还想考考大家。老师不但观察了布老虎，还拍摄了照片，谁能说
一说这些照片分别是 从老虎的哪一面拍的，并把它们贴到黑板的对应位置！
）三名学生上台贴照片
师：为什么这样贴？
（引导学生说出这些照片是从老虎的哪一面拍到的。只要学生说的有道理都给予肯定。）
【设 计意图：从不同的角度观察，小组长变换布老虎的位置，使每个小组成员都能从前面、
侧面、后面不同的 角度观察，进一步体会从不同角度观察到的物体的样子不一样，发展空间
观念也让学生感知正确的、有序 的观察方法。】

（三）总结
师：（手指板贴和课件）为什么我们拍摄的是同一只布老虎，照片却不一样呢？
（引导学生明确：我们是从不同的角度拍摄的，所以得到的照片也不一样。）
（四）观察其它小动物
1、组内观察
师：同学们今天表现真棒！其它小动物也争着抢着来到了我们的课堂，想想他们是谁？
李老师为每个小组都准备了一只小动物并拍了照片。一会呢，每个小组分别从前面、
后面、侧面不同角度 依次观察，然后小组内说一说，这些照片分别是从小动物的哪一
面拍的？
2、汇报展示
四名学生上台展示，师拿小动物像学生展示对应的面
（教师有针对性的评价）
3、其他小组展示
【设计意图：具有游戏因素的学习形式调动学生积极性，学会用自己的双手 去操作，用自己
的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，进一步明确在不同的角度观 察
物体的形状是不同的。】
三、巩固练习
师：刚才我们观察了那么多小动物，相信 大家都练就了一双火眼金睛，我们就比一比，看谁
的眼睛亮！
1、自主练习T2
师：乐乐和云云在给大熊猫拍照片，谁能说一说他们分别站在了大熊猫的哪一面？
问：这两张照片分别是谁拍的？
你是怎么知道的？
师：有不同意见吗？
（如果学生能正确的判断，就予以肯定的评价。）
【设计意图：通过这一题让学生直观感知既可以根据 观察的方向来辨认简单物体，还可以反
过来根据从不同角度观察的物体照片来确定观察者的位置，进一步 发展空间观念和推理能
力。】
2. 自主练习T4
师：小羊和小狗也想来比一比，他们在观察什么？

问：他们看到的各是什么样？会连吗？把这道题做在课本第88页。
师巡视，搜集典例，
（请一名学生上台，投示其作品，让学生试着说理由）
问：看一下这位同学的作品，对吗？
给家解释一下你为什么要这样连？
3、自主练习Ｔ5
师：两道题都难不倒大家，三位小朋友坐不住了，他们也来挑战，瞧，他们在做什么？
问：猜一猜，他们分别看到的是哪一面？连一连做在书的第８８页
师巡视，找典例，试着说理由
师：看一下这位同学的作品， 说说你这样做的理由？
4、猜一猜
师：李老师遇到了一个难题，有一个物体，从某一个角度观察，他是这样的，你来 猜一猜这
个物体会是什么？（出示图１）
（学生的想法可能出现分歧）
师：到底谁正确呢？从另一个角度看他是这样的.（出示图2）
师：为什么看第一幅图时大家的意见不一样呢？
师：看来有时只从一个角度观察能准确认地辨认出一件物品吗？
问：观察物体时，我们应注意什么呢？
【设计意图：设置悬念，让学生猜一猜，紧紧抓住了学 生好奇的特点，学生在猜测的过程中
思维异常的活跃，从而培养了学生丰富的想象力，在学生知道“从不 同角度观察同一个物体，
看到的物体的形状是不同的”基础上，又使学生进一步认识到：要全面地了解一 个物体各个
面特征，要从不同的角度进行观察。】
5、自主练习Ｔ6
右面两幅图分别是谁看到的？
【设计意图：进一步体会还可以反过来根据从不同角度观察的物 体照片来确定观察者的位
置，进一步发展空间观念。】
四、课堂总结
师：愉快的一节课就要过去了，同学们收获多不多？
谁来给大家分享你的收获？
师：生活中，我们不仅可以从前面、后面、侧面观察，有时还可以从上面、下面去观察，瞧！

（出示从不同角度拍摄的美丽照片，并泛问是从哪个角度拍摄的）
师：他们美不美？是啊，换个角度去观察，美就在我们身边！


【板书设计】：

前面

观察物体

后面


侧面

简历表格怎么做-江西服装学院分数线

祖国在我心中读后感-幼儿园食品安全工作计划

展会宣传-点对点短信息

关于热爱祖国的作文-列车运行图

新加坡工作签证-制片人是什么意思

海宁人才市场-学习党章的心得体会

三亚市实验中学-珠宝首饰工艺及鉴定

关于尊严的作文-居委会工作总结