二年级数学认识几时几分公开课教案教学设计获奖
湖南高考状元-个性签名文字
一年级《认识几时几分》的教学设计
教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2
教学目标：
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识
和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。
教学难点： 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
1、报数游戏。
12名同学1个1个地报数，其他同学记录最后一名同学报到几。
12名同学5个5个地报数，其他同学记录最后一名同学报到几。
师：我们今天的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个
数有关系。
2、课件出示钟表
师：你能读出这个钟面上的时间吗？
怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来认识几
时几分这样的时间。
二、多媒体演示，自主探究新知。
1、认识时间：分
（1）、仔细观察钟面，同桌互相说一说钟面上有些什么？
生：钟面上有时针和分针
生：有12个数
生：有大格和小格
师：数一数，钟面上有多少个大格？
一个大格里面有几个小格？
钟面上有多少个小格？
师：分针走1小格是1分。
（2）、一边演示，一边提问：
A、分针在钟面上走2个小格的时间是几分?3小格呢？4小格呢？
B、分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？
C、数一数或算一算，分针在钟面上的从刻度12走过钟面上的每一
个刻度数，各经过了几分？
D、分针转一圈，时针走过了几个大格？
2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学
生说出走到几时了，要注意引导。得出
结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：
1时=60分。
3、认识几时几分。
（1）教学例2：从4时开始数（两种表示方法在上学期已学过，写
4时45分时，4:45）
（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写4时5分时，要在两点
后面加一个“0”写作：“
4：05”）。
师：时针走过数字4，分针从12起走了多少小格，就是4时多少分。
你现在能读出这个钟面上的时间了吗？（出示钟面）
三、动手实践、巩固新知。
1、做一做。（写出钟面上的时间）
2、小红的一天。
3、连线。
4、拨一拨。
四、课后小结。
这节课你学到了什么？
教学反思：教学本
课时，让学生观察钟面的结构后，先让学生了解
了“分针走一格是1分”后，重点让学生理解了“分针走
一大格是
5分”，读钟面的时间时强调了时针走过几就是几时，分针指向几，
就是几个5分，通
过拨一拨的动态演示使学生形象直观的感受到了
1时=60分，个别学生读钟面上的时刻时时针的时间读
错的较多，今
后要强化练习。