二年级数学千克的初步认识
天津实验中学-幼儿园科学育儿知识
教学目标
（一）使学生初步认识重量单位克和千克，初步建立
1克和
1千克的重量观念，知道1千克
＝1000克。
（二）了解天平和用秤称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
（三）培养学生观察和动手操作的能力。
教学重点和难点
重点：认识重量单位“克”和“千克”。
难点：建立
1克和1千克的重量观念。
教具和学具
教具：天平，
秤，两个同样重的鸡蛋，一个鸭蛋，一枚
2分硬币，一些豆子，一些图钉，
一袋1000克精盐
，案秤图。
学具：以组为单位准备，一些
2分硬币，一些豆子，一些图钉，一支粉笔，一瓶钢
笔水，1把小
刀．1袋1000克精盐。
教学过程设计
（一）复习准备
请同学们用眼睛观察：左边一本语文书，右边一本数学书，问：语文
书重还是数学书
重？同学们争执不下，有人说语文书重，有人说数学书重。这时，请同学们左手放一本语
文
书，右手放一本数学书，掂一掂哪一本书重，同学很快掂出语文书比数学书重。老师接着追
问
：语文书有多重？数学书有多重？语文书比数学书重多少呢？学生说不出来，师说：比较
东西的轻重，光
靠眼睛不行，要用手掂一掂。但要想准确地说出物品的重量，用什么方法呢？
它的重量用什么单位表示呢
？今天我们就来学习这方面的内容。（板书课题：千克的初步认
识）
（二）学习新课
1
．认识天平
教师说：用天平可
以比较东西的轻重。（出示天平）在天平的左边盘里放置要称的物
品，右边盘里放置另一种要称的物品，
天平的指针在标尺中间时，表示天平平衡，也可以说
这时天平两端的物品重量相等，如果指针偏离标尺中
间的位置，则天平左右两端物品的重量
不相等，指针向哪边偏，哪边的物品就重。
师
问：用天平能不能比出数学书和语文书谁轻谁重？请一位同学到前边来，用天平称
一称。（通过学生动手
操作，把两本书分别放在天平的左右两边，马上看到指针向语文书那
边偏离）
师问：
教师这儿有两个鸡蛋，哪个重？教师演示，同学仔细观察，问：指针动没动？
说明什么？学生得出两个鸡
蛋同样多的结论。
师说：如果把一个鸡蛋换成鸭蛋，看看指针动不动？说明哪个蛋重？（通过
天平的指
针向鸭蛋一边偏离，说明鸭蛋比鸡蛋重）
师说：天平除了可以比较东西的轻
重，还可以用来称东西的重量。称物品重量时，一
般在天平左边盘里放要称的物品，右边盘里放置砝码，
天平的指针如果指向标尺的中间位置，
表示天平两端重量相等，砝码上标有它的实际重量，这时砝码的重
量就是所称物品的重量。
2
．认识重量单位“克”，建立1克的重量观念
师问：在天平上称一称一枚
2分硬币有多重？（学生分组操作，在操作中发现，天平左边盘里
放
2分硬币，右边盘里放上标有“1克”字样的砝码，天平的指针正好指在标尺的中间位置，天平平衡，
说
明2分硬币的重量是1克）
师说：这枚
2分硬币约重1克。在表示比较轻的物品重量时，一般
用克作单位。（板书：克）1克
到底有多重？请每个同学拿1枚2分硬币，掂一掂，亲自体会一下1克的
实际重量。
师说：请同学们将左盘里的
2分硬币取出，放入黄豆，直到天平指针指向标尺中间
，使天平平
衡，然后数一数1克黄豆有多少粒。（同学们按老师的要求，以组为单位，将2分硬币取出，
把黄豆一粒
一粒轻轻地放入左盘，直到天平平衡，就不放了，这时数出黄豆的粒数。由于
黄豆粒大小不同，1克黄豆
的粒数可能不同）用同样的方法，称一称1克绿豆有几粒，能得出什么结论？
称一称：用天平称一称
15个图钉有多重。（学生在右边盘里放砝码，从1克、2克、5克一直
放
到10克，这时发现天平平衡了，所以，要肯定地告诉学生，15个图钉共重10克。老师在学生放砝
码时，
提示学生选择砝码的方法。让学生体会一下10克物品的重量，全组同学传递着掂一掂15个图钉
的重量）
用同样的方法，再称一称1支粉笔、1本数学书、1瓶墨水、1把小刀的重量，填在数学书上。
3
．认识重量单位“千克”，建立1千克的重量观念
师说：像一粒豆、一个图钉、一
把小刀等物品，重量比较轻，就可以用克做单位，而
有些物品，如：一袋精盐、一袋洗衣粉、一箱苹果等
，用克做单位就不太合适了，这时常常
用千克做单位。（板书：千克）
师说：
1千克＝1000克（教师同时板书）。要想称一称一袋精盐有多重，就不能用天平了，得用这
种秤，
教师出示案秤。请同学们看一看这袋精盐有多重。（教师将一袋精盐放到秤盘里，告诉大家一袋精
盐重5
00克）师说：500克就是我们平常说的1斤，以后买1斤重的物品，就可以说买500克。因为这是
我们国家统一实行的法定计量单位。随着年龄的增大，慢慢就能掌握了。师问：再放入秤盘一袋精盐是多
少克？（1000克）师说：2袋精盐正好是1000克，也就是1千克。所以案秤的指针指在1。1千克又叫1
公斤。请同学们掂一掂2袋精盐有多重，建立1千克的重量观念。
师说：在商店里，常用下面的案秤称物品的重量。
师问：看案秤指针所指的数字，你能说出苹果的重量是多少吗？
师说：一般称较轻的
物品时用“克”做单位，而称较重的物品时，要用“千克”做单
位。看看下列物品应用什么做单位：一个
梨约
150（ ）、一个南瓜重4（ ）、一个
足球重450（
）、一颗手榴弹重250（ ）。
（三）巩固反馈
1
．填空
1
个2分硬币重1克，100个2分硬币重（ ）克。1000个2分硬币重（
）克。
2
．选择适当的重量单位填在括号里
（
1）1个桔子重80（ ）。
（
2）1个鹌鹑蛋重5（
）。
（
3）1只小狗重2500（ ）。
3
．计算下面各题
500
克＋600克＝（ ）克 670克－70克＝（
8
克×5＝（ ）克 72克÷8＝（
4
．在○内填上“＞、＜或＝”
400
克○500克
670克○760克
1
克○1千克
1千克○1000克
5
．应用题
（
1）一支粉笔重3克，3支粉笔重多少克？
（
2）一个苹果重170克，一个桔子比它轻20克，一个桔子重多少克？
6
．回家后，找出3种重1千克的物品
课堂教学设计说明
）克
）克
认识重量单位“克”与“千克”，这是学生
第一次接触的知识。虽然在生活中他们接
触过重量问题，但对重量单位还缺乏认识，重量单位不像长度单
位那样直观、具体，不能靠
观察得到，所以在让学生学习这部分知识时，安排了以下三个层次：在复习准
备过程，通过
让学生判断语文书和数学书谁重谁轻，学生用手掂出语文书重数学书轻，老师进一步追问：
语文书有多重，数学书有多重，语文书比数学书重多少等问题，学生答不出，引出重量单位，
从
而激发了学生的求知欲。在学习新课过程中，重视学生的动手操作，让学生掂一掂
2分硬
币和2
袋精盐，感受1克和1千克的实际重量，建立1克和1千克的重量观念。在巩固反馈过程中，重视
用多种
多样的练习，区分克与千克。
本节课建议采用分组授课，这样便于准备学具，使每个同学都参与到数学
活动中来，
同时可以体现团结合作的精神。
板书设计（略）