数一数教学案例
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数一数【案例】
教学目标：
1．复习相同加数的加法，为学习乘法打基础。
2．结合具体情境让学生体会乘法的意义。
3．了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。
教学重点、难点：
理解乘法算式的意义，沟通相同加数和乘法的内在联系。
教学准备：多媒体展台、投影仪。
教学过程：
一、复习铺垫
1．口算训练
7+5+2+1=
5+6+3= 3+2+6+4=
二、创设情境，启发谈话
小朋友们，今天老师带你
们到动物园去看一看好吗？你们看，可爱的小
熊猫排着整整齐齐的队伍欢迎我们呢，你们喜欢吗？你们看
它们多遵守纪律
啊！
三、探究新知
1．活动（一）：“数一数”
（1）
投影出示“主题图（一）”，问：小朋友，你们看到这幅熊猫图想
提一个怎样的数学问题呢？（生：这里
一共有几只小熊猫？）我们一起来数
一数，（让学生自由的数数后反馈交流）
生1：我是横着五只五只地数，一共是15只。
（板书：横着数：5+5+5=15）
生2：我是竖着3只3只地数，一共是15只。
板书：竖着数：3+3+3+3+3=15）
师：真棒，还有别的数的方法吗？（和同桌的小朋友一起数）
小结：好，真能干，我们会按顺
序数数了。在我们平时的数数中，为了
不让遗漏或重复，一般可以竖着数或者横着数比较方便。
2．活动（二）：“比一比”
（1）引导学生观察。比较这两道题和口算题有什么异同，四人小组讨论。
（板书：加数相同）
（2）齐读：5+5+5=15
3+3+3+3+3=15（学生感到有些难读，相同加数的
个数太多）
出示相同加数连加还可以这样读：3个5连加等于15（板书）
5个3
连加等于15（板书）
3．活动（三）：数一数
（1）投影出示“主题图（二）问：这里
一共有几个点子？学生自由地数
数，让学生说你是怎么数的？
板书： 6+6+6+6=24
4+4+4+4+4+4=24
（2）让学生读出这个加法算式，并说出表示的意义。（4个6
等于24；
6个4 等于24）
（3）一起来数有
几个方格，说一说你可以怎么数，分别列出算式。让
学生说出算式所表示的意义。
10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
4．活动（四）：数一数
（1）让学生观察苹果图，根据图意提出问题：
一共有几个苹果？（四人小组讨论，列出加法算式），
3+3+3+3+3=
（2）让学生讨论出：6盘呢？10盘？15盘呢？（出示投影片）
（3）说一说并读一读，让学生讨论一下你读写了这些算式有什么感觉
吗？
四、巩固应用
1．让学生再举出这样的算式，如：上面的苹果50盘呢？能列出怎样的
算式呢？你有什么感觉？（学生自由说）
2．说一说并读一读，让学生讨论一下，这么长的算式写起来很不方便是
不是啊，那怎么办呢？
五、课堂小结
我们今天有什么收获，和小朋友交流一下