大连大学研究生院-普通话宣传标语

大班教案认识数字1到5
【篇一：数字1-5的认识教案】



1-5的认识教案

藁城市岗上小学 卢晓敏

教 案背景：学生在幼儿园已经学过数的认识，只是对数的写法还不
太熟练，所以教学过程会很轻松的完成， 学生也会有很浓的学习兴
趣，有较高的积极性。

教学课题：1-5的认识

教材分析：先通过图片认识1-5的个数，让学生数一数，因为有幼
儿园的基础，学起来较为 简单，再能过计数器认识1-5，出示数字卡
片认1-5的形状，练习写工整，培养学生认真观察、积极 动手操作和
认真书写的习惯。利用图片,使学生初步感知“用数学”的乐趣。 教学
方法：利用 精美图片和课件激发学生兴趣，利用计数器和小棒直观
展示培养学生动手能力，组织小组合作培养合作与 竞争意识。

教学过程：

1.创设情景。利用课件展示精美图片。

2.数画面中的人和物。

让 学生观察以上画面,然后以小组为单位,每个人都说一说画面上有哪
些人和物,各有多少个(或多少只) 。学生说的时候,教师到各组巡视、
倾听,并加以指导。数画面上人和物的数量时最好按一定的顺序数。

3.用1~5各数表示画面中的人和物。

在学生以小组为单位说出人和物的数量的基础上,派代表按由小到大
的顺序说出图中的人或物。 2、3、4、5的教学过程和1的教学过程
相同。

4.1~5各数的形状的认识。

在学生用1~5各数表示出图中的人和物以后,课件展示 5张数字卡片,
学生对着自己摆的1~5这5张数字卡片,念儿歌：“1像铅笔细又长2
像小鸭 水上飘3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像钩子来卖菜”

5.根据1~5各数的含义表示日常生活中的事物。

(1)教师:“请你拿出1根小棒,摆 放在数字?1?的下面。”学生操作,可
让一名学生上台演示。

教师:“请你拿出 2根、3根、4根、5根小棒,分别放在数字卡片2、
3、4、5的下面,并摆出你喜欢的图形,摆摆看 。”

(2)请学生举例,说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示。

6.做 “做一做”。

课件展示：小花、苹果、圆形纸片，学生数一数

7、逐次感知1~5的数序。

在计数器上拨上一颗珠,问:“教师拨了几颗珠,用数几表示?”学生回答
后,在计数器上方 标上“1”。

学生以小组为单位,用计数器练习

8、教学数的写法

①课件展示1-5的书写笔顺(2遍)及在写字格中的布局,让学生用眼 观
察;②在书上写字格中描出1-5。提醒学生坐端正,眼与书之间保持一
定距离,书写要工整 、美观。教师巡视时,发现写得好的拿上台在全班
展示,写得不正确的要及时纠正,

以鼓励为主。

9、课堂练习

课件展示练习题，练习认1-5的数量

做练习二中的第1~4题。每道题先引导学生读懂题意,然后再回答。

教学反思：《1-5 的认识》是小学生学习数学的开始，这节课通过让
学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程 。在教学 中，我把认数
与生活相联系，进行了“数学问题生活化、生活问题数学化”的尝试。
通过培养学 生建立数的概念，使学生感到数字就在自己身边，运用
数可以简单明了地表示许多现象。

本节课结合低年级学生的年龄特征，根据小朋友喜爱小动物的特点，
让学生一起到动物园游一 游。我注重引导学生去动手操作和合作交
流。主要通过下面三个环节来进行：

1、数一数。数一数图片中的人和物，数一数手里的小木棒。2、写
一写。

写数字是 学生初次接触，先由学生观察课件展示，再让学生自己试
一试，把这些数字写在自己的本子上，从1写到 5。写完后小组内的
小朋友相互评价，师生互评。教学时也引用儿歌帮助学生记忆数字
的字形。 注重培养学生认真书写的习惯。3、说一说。让学生想想生
活中哪些地方你见到过1-5这几个数字？学 生找找周围生活中1-5各
数的应用，学生充分运用已有的经验，举出各种以一个数字为代表
的 实例。通过师生互动、生生互动，他们深深地体会到了数字就在
我们的身边,数字与生活的密切联系,再 现了数字的意义。

在学生进行回答问题或练习时，充分发挥评价的激励功能 。运用激
励性语言，对学生的学习做出积极反馈。让学生体会到只要在某个
方面付出了努力，就 能获得公正的、客观评价。

总之，本节课重视了多媒体的直观形象性和学生通过学具操作主 动
参与学习并进行小组合作交流的过程。学生在数学活动中，感受了
数的意义，初步建立了数感 ，同时也感受到生活与数学的联系。但
是从课堂学生掌握情况反馈来看，学生在“写一写”一部分存在一 定
的困难。反思整个课堂教学过程，感觉此部分教学中我有些高估了
孩子对数字的书写，有一部 分孩子不能用正确的格式书写１－５这
几个数字。因此，今后课堂教学中还应更深入地了解学生知识基础
和生活经验，根据学生情况进行教学。

【篇二：中班认识数字1—5】


活动名称：认识数字1-5中班上数学

活动目的：

1、认识数字1、2、3、4、5，理解它们表示的实际意义。

2、能根据数字匹配相应数量的物体

3、能按教师的要求进行操作和整理材料。

活动准备：

动物卡1—3若干、数卡1—5动物园地图一张

活动过程：

1、以游玩动物园引入：

师：小朋友们，你们周末都去了哪里玩呀？（如有幼儿说动物园直
接往后）

（如没 有）老师周末去了动物园你们猜猜老师看到了哪些动物？
（幼儿说一两种即往下）老师这里有一张动物园 地图。（拿出动物
园地图）

1请你们数数动物园里有几种动物？（5种）拿出数字卡片，数字5
像什么？5像秤的钩子。

引导幼儿认识数字1、2、3、4、5，并请孩子想象它们分别像什么？
(说一种动物放一个 数字卡片)幼儿自由回答。（1像铅笔斜着放，2
像鸭子脖子长，3像耳朵两个弯，4像红旗迎风飘5 像钩子钩东西）

2老师考考你们记住这些数字没有……

长颈鹿有—— 只？（引导幼儿用**有几只，用数字*表示）并将数字
卡片和动物一一对应，请幼儿给动物匹配数字让 幼儿了解数的实际
意义。

2、给数卡排队，匹配实物。

好，排好后按顺序读一遍，再看看是数字几就送几个花片。

3、数物拼盘

请小朋友们为每个数字找到实物卡片并把它们拼起来，一边拼一边
说“几个**用数字**表 示”

3、交流与贫家

集体验证，并关注作业整洁度。

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【篇三：《认识数字5》教学设计】


《认识数字

设计意图： 5》教学设计

生活中常听到幼儿会随口说出1、2、3、4、5?，但让幼儿 实际来数
一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了
让幼儿感知并认识数 字，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感
知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性 。 活动
目标：

1．引导幼儿认识数字“5”，知道它能表示相应数量的物体。

2．引导幼儿通过操作、目测等正确感知5以内的数量，巩固对5以
内数字的认识。

3．激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。
活动准备：

1．教具“动物园”幻灯片若干张，数字卡片若干张。

学具：塑料水果若干、玩具若干。

2．环境布置

幼儿坐成半圆形，每人一张数字卡、一张图卡。

活动过程：

一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。

师：今天，老师带小朋友去动物园好不好？（ 好）去动物园得做两
次车，先乘火车，然后再坐汽车才可以到达，小朋友们你们说远不
远？那我 们现在一起去动物园吧！

出示幻灯片(二)，到达“动物园”。

尝试 一：分别出示幻灯片(三)、（四）、（五）（六），请幼儿目测
动物数量，巩固对数字“1”“2”“ 3”“4”的认识。

尝试二：出示幻灯片(七)，请幼儿目测动物数量，认识数字“5”。 师：
它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字“5”)“5像什么呢?”

请小朋友找出数字“5”，集体认读数字“5”。

请幼儿讨论讲述“5”还可以表示什么?

分别出示幻灯片（九）、（十）、（十一），进一步理解数字5的
含义。

尝试三：出示幻灯片（十二），目测各种东西的数量。

二、小组活动

1.用手指表示数字

教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3、4、5吗？
教师出示不同个数的实物，让 幼儿点数，并用手指比划1、2、3、4、
5来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。

教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老
师。

2.游戏：看实物出手指。

教师拿出相应数量的塑料水果，让幼儿点数，说出数量同时用手指
头来表示其数量是几。

三、轻松一刻

《5只小猴吃香蕉》

四、活动延伸

在幼儿园内寻找自己认识的数字宝宝！