王隽逸-闽南科技学院

大班倒着数一数教案
【篇一：大班数学教案】



幼儿园大班数学活动：《区别单双数》

活动目标：

1、理解10以 内单数、双数的含义，知道两个两个的数数。正好数
完的数是双数，两个两个的数数，数完后还剩一个的 数是单数。

2、能进行10以内单双数的转换，感受事物的多变性，锻炼思维的
可逆性和灵活性。

3、能积极发现生活中的单双数，快乐的参加游戏活动。

活动准备：

1、小兔子图片。

2、课件及幼儿操作材料。

活动过程：

1、幼儿初步感知单、双的含义。

（1）小朋友，今天与、小兔子来和大家做游戏，大家欢迎。出示兔
子。

提问：小 兔子怎那么了？哦，它少了一只耳朵、眼睛。谁能帮帮它？
（请一名幼儿添画出眼睛耳朵）。现在小兔子 变得漂亮来，谢谢谢
朋友。

（2）小朋友们你们的身体还有那个部位是成双成对的？（眼睛、手、
胳膊、腿、尾毛、脚）。

出示课件1 幼儿说出的部位 用红色圆圈标出来。

（3）小朋友们你们的身体有那个部位不是成双成对的就一个？（鼻
子、嘴巴）。

2、幼儿进一步感知单双数的含义。

（1）提供幼儿可可操作材料数一数、圈一圈。

幼儿操作，提示幼儿将2个2个的，一对一 对的，用红色彩笔圈出
来。并用数字代表将材料上每个种类标记出数量。

（2）教师展示并总结幼儿操作材料。

双数：246 8 10 单数：135 7 9师小结：两个两个的数，正好数完
的数就叫双数，比如：2 4 6 8 10。

两个两个的数，还剩下一个的数就叫单数，比如：1 3 5 7 9。小
朋友你们都认识他们了吗？

（3）教师随意抽出一张数字卡 片，幼儿一起说出该数字是单数还是
双数。如：（7、6、4、8、9、1等。）（4） 在你们的小椅子底下
有一张扑克牌你们看看你手中的扑克牌上的数字是单数还是双数？

（5）现在请手拿单数的小朋友举起来，再请手拿双数的小朋友举起
来。

3、幼儿理解并操作单双数互换。出示课件2（1） 出示一个西瓜在
哭泣。一个西瓜用数字1 表示，数字1是单数还是双数？（单数）
（2）出示2个苹果手拉手。两个苹果用数字2 表示，数字2 是单数
还是双数？（双数）（3）小朋友，怎么让西瓜高兴呢？（添上一个
西瓜）。很好，那添 上一个西瓜是几个西瓜？（2个）那2是单数还
是双数？（双数）

（4）那2个苹 果怎么变成单数呢？（去掉一个苹果）。很好，那去
掉一个苹果是几个苹果？（1个）那1是单数还是双 数？（单数）
（5）同上方法，依次出示单双数不同的图片，幼儿单数变双数，双
数变单数。（ 单双数互变 ）（6）出示4只长颈鹿和斑马图片，幼
儿感知双数4，去掉一个就可以变成单数3（7） 出示4只斑马图片，
幼儿感知双数4，添上一个就可以变成单数5。

（8）幼儿操作单双数互换 。幼儿人手一份操作材料，进行单双数
互换操作。（教师巡视指导）师小结 ：哦，原来单数要想变成双数
就要再添上一个。双数要想变成单数，就要再去掉一个。单数挨着
双数，双数爱着单数，它们手拉手，都是好朋友。

4、让幼儿感知我们身边的单双数的作用。

（1）北京奥运会期间，为了交通更加的通畅， 根据汽车的尾号单、
双号来限制车辆是否可以上路行驶。

（2）在大街两边的门牌号码上认识单双数或双数的排列。

（3）电影院里的座位是分单号和双号的。

（4）在日历上也有很多的单、双数。

小朋友在我们的身边就有很多的单、双数，小朋友只要认真观察思
考、多动脑，就会发现的。 现在我们休息一会，然后我们就去找一
找身边的单双数吧。

5、组织幼儿手拿数字卡片，按单双数站队户外游戏。

大班数学《认识单双数》教案与反思

活动目标

1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中
认识10以内单双数。

2、了解单双数之间的关系。

3、发展幼儿思维的灵活性。

教学重点、难点

教学重点； 认识10以内单双数

教学难点；理解单数和双数的含义

活动准备

1、在教室里放置一些成单成双的物体。

2、手套5双，1－10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。

3、单双汉字卡各5张，单、双汉字头饰各一个。

4、宇宙飞船模型一个。

5、幼儿自备学具盒一个

活动过程

1、谈话导课。利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的
概念 。我们每人都有好听的名字，你们想知道这些数字的名字吗？

（1）出示1－10数字卡让幼儿认读

（2）引出单双数概念：

a、出示数字1，谁能说出表示是1的物体？（一个娃娃，一个鼻子，
一张嘴??）像这样成单的数 ，给取个好听的名字叫“单数”。

b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出 。依次再出
示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成
双的数叫双数。< br>
单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝，我们看看都有谁？

2．运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。

（1）依次出示1－10只手套，具体操作，让幼儿认识10以内单双
数。

a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈妈的宝宝。

b、拿出一双手套，引导 孩子说出那么数字2就是双数妈妈的宝宝。
依次类推出2、4。6、8、10是双数，1、3、5、7、 9、是单数。

（2）让幼儿拿出学具盒里的学具1－10个摆一摆、分一分，区别
单双数。

（3）通过寻找活动加深单双数的概念。

a、寻找身上是单双数的东西

b、在教室里寻找单双数的物品。

3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。（小组探讨学习）

（1）出示1－10的数字卡让幼儿将数字分为单数和双数。并把单
双字卡贴在各自下面。

（2）出示图片，让幼儿判定图上的物体是双数还是单数。

讨论用什么方法可 以很快辨别单双数（把一组物体，两个两个的数，
数到最后刚好数玩就是双数，如果还剩一个，这个数就 是单数。）

4、引导幼儿观察了解单双数之间的关系。

单双数是怎样排列的? 在什么情况下单双数可以互变？如‘2’怎样才
能变成单数，‘5’是怎么变成 双数？（单双数是反复交替排列，给一
个数加1或减1，双数可变单，单数可变双）

5、游戏：数字宝宝找妈妈。（巩固单双数练习）

一天，数字宝宝出来玩，找不着妈妈了 ，谁愿意帮助他们?(请两位
老师分别戴单、双字样头饰扮妈妈)

给每位幼儿发 一张1－10的数字卡片或实物图片，先判断拿的是单
数还是双数，然后找到各自妈妈，并站在妈妈身后 。

大班综合《找帮助》

活动目标：

1、理 解故事内容，体会“帮助”的含义，知道帮助不是一件东西，
它是给别人的一句安慰的话，一声体贴的问 候，一个小小的行动。

2、感受帮助别人和得到帮助的快乐，产生乐意去帮助他人的愿望。

活动准备：

1、挂图、手偶

活动过程：

一、激发幼儿兴趣，直接引出故事内容。

1、“今天我请来了一位新朋友，你们猜猜会是 谁呢？”（出示小女
孩的手偶）“哦，是位小女孩，小女孩今天来是要向我们小朋友要一
样东西 ，是什么呢？（我们一起来问问她吧！）“小女孩你想要什
么？”

2、原来小女 孩想要一个帮助，小朋友们有吗？谁有帮助呢？小女
孩的这个帮助是什么东西呢？是什么意思呢？让我们 跟着她一起去
找找，看看吧！

二、欣赏故事，理解故事内容。

1、教师讲述故事一遍

提问：小女孩在寻找“帮助”的时候，都碰到了谁？ 他们给小女孩帮
助了吗？（教师引导提问如：山羊给小女孩帮助了吗？野牛呢？猴
子呢？）

教师小结：山羊陪着小女孩找是帮助，野牛、猴子一起都是帮助，
当 暴风雨来临的时候，大家紧紧靠在一起，其实这些都是小女孩要
的帮助。

2、 结合图片教师讲述故事一遍

提问：他们对小女孩说了什么？（学说动物们的对话）；最后 小女
孩找到帮助了吗？谁来告诉我？帮助是什么？

3、教师小结：每个人都需要帮助，也都能帮助别人。帮助不一定
是要做什么了不起的事，

【篇二：大班数学教案】


学科：数学活动

内容：

我是小小设计师

执笔者：

执教者:

活动目标：

1、认读数字1-10，理解数的排列是有顺序的。

2、尝试按从小到大的顺序，通过连直线的方法勾画房屋的外

形。

3、积极参与数学操作游戏，体验游戏的快乐。

活动准备：

1、1-10数字卡一套、红旗一面、水笔（数量与幼儿人数相等）。

2、房屋设计图若干。

活动过程：

一、出示数字卡片，认读数字1-10，初步理解数的排列是有

顺序的。

1、教师事先在黑板上任意摆放好1-10的数字，幼儿观察、

辨认。

（1）、教师任意指向某一数字，引导幼儿辨认。

教师：小朋友，你们看黑板上都有些什么呀？这是数字几呢？

（2）、教师任意讲出数字x，引导幼儿指认并说出“这是数字

x”。

2、个别幼儿尝试从小到大有序排放数字1-10，初步理解数的

排列是有顺序的。

3、教师在黑板上贴红旗，引导幼儿尝试从红旗后面，按从小

到大的顺序排放1-10的数字。

（1）、教师：小朋友，你们看这是什么呀？数字卡片要从红

旗的旁边开始排队了，它们要从小到大有顺序地排队，谁愿意上

来帮帮它们？

（2）、引导幼儿相互检查，如有错误集体讨论纠正。

4、有序认读数字1-10，进一步感知数字从小到大的顺序。

教师：xxx，请你按从小到大的顺序把这些数字读一读。（鼓

励、引导个别幼儿有序读数）让我们一起一边用手指着数字一边

按顺序读一读，好吗？（鼓励、引导个别全体幼儿手口一致有序

地读数）

二、观察房屋设计图。

1、教师出示一张放大的房屋设计图，引导幼儿观察，进下一

步认读1-10的数字。

教师：你们看这张图上有什么？（引导幼儿说出图上有点和

数字）这里的数字表示什么？（引导幼儿说出点旁边的数字是表

示这个点是几个点）谁能有顺序地找一找，读一读图片上的数字？

一边读一边还要用手指点一点数字旁边的小点子哦！（引导幼儿

边用手指边有序认读数字）

2、讨论、学习有序连线方法，激发幼儿设计房屋的兴趣。

教师：刚才，小朋友用小手有顺序地点了图片上的小点，如

果我们用直线有顺序地把这些点连起来。会设计出好看的房子呢，

不过你们一定要用直线连哟！

3、教师：小朋友，你们会设计出一间什么样的房子呢？让我

们一起试一试吧。

三、实践操作设计房屋，感知数字1-10从小到大的顺序关系。

1、教师：小朋友要按顺序连小点，记得要用直线连哟！

教师：连好的小朋友按连的顺序用手点一点小点，还要读一

读点旁边的数字，看看你设计出的房子是什么样子的。

2、同伴间自由相互检查是否按数字顺序连直线。

3、把自己设计的房屋图展示要黑板上。

4、同伴通过手口一致地有序点数，达到互检的目的。

板书设计:

我是小小设计师

（略）

活动反思：

学科：数学活动

内容：

新衣服

执笔者：

执教者：

活动目标：

1、认识数字1~10，进一步理解数倒着排列的顺序性。

2、尝试按从大到小的顺序，通过连线的方法勾画某一物体

的外形。

3、积极参与数学操作游戏，感受自己长大的喜悦。

活动准备:

数字卡片、设计图

活动过程：

一、情景图片引入。

师：小朋友，黄老师的水果店里有很多不同形状的水果数字

宝宝，想知道有哪些水果数字宝宝吗？生：想。

出示菠萝数字宝宝。师问：这是什么水果数字宝宝？生：它

是菠萝宝宝1。师：这个呢？生：这个是苹果宝宝2，（依此方法

出示水果数字宝宝3、4、5、6、7、8、9、10 告诉幼儿这些水果

数字宝宝是按从小到大排列的。集体读一次。）

我们班的小朋友真棒，看来我们班的小朋友都长大了，长大

了，好不好？（好）长大了做的事情可多了，会认字，还会做个

小小设计师，上节课，我们班的小朋友就设计了各种各样的新房

子，今天我也请小朋友再做小小设计师，设计新衣服好吗？（好）。

二、认识数字1~10，进一步理解数倒着排列的顺序性。

1、回忆《我是小小设计师》的内容导入新知识。

师：前几天我们一起设计各种各样的房子谁能说一说你是怎

么设计的？（我们是按从数字小到大的把数字旁边点子连起来，

新房子就成功设计出来了）

2、自由设计长袖衣服。

（1）、师：你们 看这张图上有什么？（出示一张放大的红色大衣服
设计图，引导幼儿说出上的点和数字。）

（2）、如果用线按从小到大的顺序把数字旁边的点连起来会设计出
怎样的衣服呢？（让我们 一起按从小到大的顺序把数字旁边的点连
起来看看吧！（请幼儿展示自己设计的衣服，体验设计的快乐。 ）
这是你们自己设计的衣服喜欢吗？

3、出示衣服设计图请幼儿观察小衣服设计图，倒数数字

10~1，进一步理解倒着排列的顺序性。

（1）、观察衣服设计图，倒数数字10~1。

师：看看这张图上有什么？让我们从10开始按从大到小的

顺序找一找，读一读。一边读一边还要用手指旁边的小点子。

（2）、学习讨论按倒数的顺序连线的方法，激发幼儿设计小衣服的
兴趣。

师：刚 才，小朋友用小手按倒数的顺序点了图片上的小点子，如果
我们用按照倒数的顺序把这些点子连起来，会 设计出什么样的衣服
呢？谁愿意上来帮老师连一连（引导个别幼儿尝试示范）他是按什
么顺序连 点子的？（教师引导幼儿说出是按从大到小的顺序连点子
的）他设计的是怎么的？

（3）、教师带领幼儿用彩笔按倒数的顺序把点子连起来。

三.实践操作设计房屋，感知数字10-1从大到小的顺序关系。

1、教师：小朋友要按顺序连小点，记得要用直线连哟！

教师：连好的小朋友按连的顺序用手点一点小点，还要读一

读点旁边的数字，看看你设计出的房子是什么样子的。

2、把自己设计的房屋图展示要黑板上。

3、同伴通过手口一致地有序点数，达到互检的目的。

板书设计：

新衣服

衣服图片（略）

活动反思：

学科：数学活动

内容：

玩具伙伴

执笔者：

执教者：

活动目标：

1、使教师在轻松愉快的氛围中传授知识。

2、使幼儿能够正确、快速地区分10以内数单、双数，理解

单、双数的差别。

活动准备：

1-- 10数字卡每组一份，单、双数分记卡，单、双数划分图

组数量表，歌曲《小鱼》。

活动过程：

一、手指律动 。

1、《十个朋友出来走》引出10个数字。

十根手指头，教师依

次对应出示数字1至10。

二、运用观 察法、体验法，理解单、双数，了解他们的区别。请将
单、双数划分卡上分别表示1—10的数量图片两 两圈在一起，发现
他们有什么不同，并回答问题。

1、1、3有什么相同的地方？

2、2、4、6有什么相同的地方？

3、1、2有什么不同的地方？

4、两两圈在一起剩一个的数有谁？一个没多的数有谁？小

结：两两圈在一起剩一个的数（ 它没有朋友）叫单数（1、3、5、7、
9）。两两圈在一起一个也没多出来的数（它有朋友）叫双数（ 2、4、
6、8、10）。

三、幼儿操作，知识联系实际，巩固知识。

1、请将手中的单、双数分记卡完成。

2、用“两个两个的数”的方式数一数分记卡上的图案数量。

【篇三：幼儿园大班数学教案：一年中的数字】


幼儿园大班数学教案：一年中的数字

幼儿园大班数学教案：一年中的数字

活动目标

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。

2、引导幼儿知道日历等是查看时间的工具，学习查看他们的方法。

活动准备有图有真相、cc图库图片素材

1、大（小）字卡，月历和数字卡人手1份。

2、各类挂历、台历、月历等。

活动过程

一、导入部分，激发兴趣。

教师：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴
吗？ 那我们先一起来认一认、读一读。

看到这些数字，你想到了什么？（学号、年龄、时间等）

二、出示房子，讲述故事。

1.帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

2.出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢！仔细看看，
你发现了什么？

教师：你们发现了这么多秘密，这些数字里还藏着一个好听的故事
呢！想不想听？ 教师利用大字卡讲述故事。

3.幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

（1）年妈妈的孩子叫什么名字？它有多少个日娃娃呀？它为日娃娃
盖了多少座房子？

（2）大月房有哪几个月？小月房有哪几个月？

大月有几日？小月有几日？

（3）顶小的月是几月？有多少日？

三、学习查看挂历的方法，练习找日期。

1.现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日？

老师说日期，请小朋友把它找出来。

教师：那今天是几月几日？你们怎么知道的？

小结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

2.小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看
找找说说日期

（如：生日、节日等），并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。