重庆考试院-高职院校录取分数线

第一单元 准备课
《数一数》教学设计



◆ 教材分析
本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图< br>中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。
新教材丰富的教学 资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多
种角度数的话，还会数出很多，这就给予学 生创设了充分观察、探究的空间。在
教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的 数数的能力，
并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可。


【知识与能力目标】
对1～10的认识，以及按顺序数数的方法。
【过程与方法目标】
通过数学活动，初步体会数学的乐趣。
【情感态度价值观目标】
帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

◆ 教学重难点
◆
【教学重点】
通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。
【教学难点】
学会观察图片的方法，用语言表达观察的结果。
◆ 课前准备

◆
第 2～3 页彩图（或相应多媒体课件），第 4～5 页彩图，10 以内的数字卡
片。

◆ 教学过程

◆ 教学目标

（一）谈话引入课题
小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一 起学习很多的数学
知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？我们平时很多时候要用到数数，大家会从 1 数到 10 吗？
谁来数一数 ？（伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起
一边伸手指一边数数。）
（二）看图数数
1.激发观察兴趣
（1）师出示教科书第 2～3 页彩图。 < br>（2）师：小朋友们，你们看，这是一所美丽的学校。今天是开学的第一天，
小朋友们高高兴兴地 上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同
桌的小朋友。
（3）问：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？
2.数图中的数量
（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？（配合学生回答，贴一面
国旗图。）
（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。（同时在图右边对应贴出数
字卡片“1”。）
（3）教师领读，学生自己小声读。
（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？
（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？
（三）认读 1 ～10各数
1.10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。
2.可以打乱顺序指数让学生读。
（四）数身边的事物
师：这幅图上这么多事物的 数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能
也用这些数来表示呢？
你有几个铅笔盒？几枝铅笔？
第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？

我们教室有几扇窗户？几只日光灯？
你的右边有几位同学？左边有几位同学？
黑板的上边贴了几个字？
……
（五）小结
今天，我们一起数了美丽的学 校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西，
还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们 还可以数一数我们校
园里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉你的家人。


◆ 教学反思
在很多人看来，这是一节非常简单 的课，大部分孩子们在幼儿园的时候都已
经会数数了，难不倒他们。的确，大部分孩子都没什么问题，当 然也有一小部分
的孩子会因为粗心而导致错误。
第一节课是5班的。由于刚开学，孩子们的课 堂常规不是很熟悉，花了近5
分钟时间教了如何问好及一些课堂常规。上课时，想尽量拓展孩子的思维， 在“你
还能找到数量是X的物品吗？”这一环节中耗费了不少时间，结果课堂作业本都
没有时间 去完成。6班是第三节课。利用第二节空课，好好思考了一下，该如何
紧凑利用这些时间，最后决定如下 ：
1、主题中的各种数量分别有多少，由学生自己找，找到什么就说什么，但
要求一定要表述 完整，比如：我发现有1面国旗。（这里又发现一个问题，孩子
数倒是没问题，但是量词不会用，都乱用 的，比如一个国旗、5个房子等都会说，
虽然一一纠正了，但是还是担心，因为这和家庭教育是分不开的 ，平时在家半土
半洋的和孩子交流，孩子的普通话也就这么半土半洋，而且经常有方言的谐音。） 2、在数生活中的物品数量时，可以适时点拨。事实上，6班的孩子还是很
会选择的，而且自己延伸 地也比较好。比如我请孩子们数一数自己小组有几个女
孩，有几个男孩。当学生汇报完毕后，马上有孩子 （严郡涵）补充：“老师，我
还知道我们班有15个女生和15个男生。”调皮蛋汪杭波马上补充道：“ 我们教
室有张凳子。”“我还知道我们教室有张椅子。”又有孩子说道。虽然这和数一

< br>数没有直接的关系，但是他们用到了数学知识——一一对应。课堂上完成相应的
任务是我们的职责 ，但是我们决不能为了完成任务而教，应该为了拓展孩子的思
维而教。
3、在可能的情况下，将课堂作业讲解完。
实践下来，目标基本完成，但是由于时间仓促，画 图时没有具体强调，好多
小朋友画的圈一个大，一个小，也没有一一对应，甚至连自己多画或少画都不知
道。再加上一些孩子跟不上速度（2——3个），也出现了本子交了，可是里面
的作业都没有完 成的现象。6班的作业批改出来后，30人中居然有11人出现了
差错，还是有点意外。虽然都是小错误 ，但是他们还是错了，其中也有我的原因
——留给学生做的时间不够充分。这毕竟是孩子们的第一次作业 ，好多孩子不是
不会做，而是不知道怎么去做。由于目前多媒体还没有安装好，虽然黑板上板演
了，但是个别孩子始终是不明白题目的意思是什么。
5班的作业是在下午的数学课上做的，吸取了6班 的教训，5班我讲得比较
细，做上来效果也相对要好很多，那些圈都画得比较整齐、匀称。只是依然有8
个小朋友出错了。
教完3年级再来教一年级，虽然曾经有过经历，但是一些细节还是会疏忽。
作为一年级的老师，始终需要多一个心眼，无论什么时候。



《数一数》课堂教学实录
教学内容
教材2~5页的内容。
教学目标
1、对1~10的认识，以及按顺序数数的方法。
2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣。
3、能够从场景图中揣象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及
一一对应的思想。
教学重难点
1、学会数数的方法。

2、用点子图表示数。
教具准备
挂图，1~10的数字卡片。
教学过程
一、情景导入
师：同学们，你们会从1数到10吗？我们一起来拍手数数看！（教师引领
学生按由慢到快的顺序进行 ）
师：数得真好！哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢？（个别生数）真
棒！这节课我们 就一起来“数一数”（揭示课题）
二、活动开展
1、教授数字与数数方法。
师： 在数学王国里，要求同学们需要有一双会观察，能观察的眼睛，我们一
起来看一看，这幅图画了些什么？ （出示挂图）你们别急！先和同桌互相交流一
下，说一说你们在图里面都看到了些什么？（让学生间互动 ，体会合作与参与所
带来的数学乐趣）
师：谁来说给老师听呢？
师：你们说的真好 ，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少面红旗？
（1面）嗯！是的，我们用数字“1”来表示 。（用类似方法呈现到3）
师：我看见垃圾桶了，你们发现了没有？在哪里？有几个呢？你是怎么数的 ？
谁来数数看！（请生到黑板上数一数）你数得真不错！揭示数字“4”，用相同
方法揭示到6 ）
师：我也来数数看这天上飞的鸽子哈，123456，总共6只！是吗？我数对了
吗？（学 生纠正，应该为7只）我怎么就漏数了呢？为了不遗漏，谁有什么好方
法来数呀？（按顺序来数）我们可 以按照从上往下，从左往右的顺序数！（板书）
那好的，我们一起来数一数吧！还有没有同学有别的方法 的？（引导学生说出我
们可以数一个划去一个，或者作好记号）用类似方法教授8，9，10。
2、点子图。
黑板上列有1~10十个数字，然后教师说：我们除了可以用数字来表示数的< br>多少，还可以用图形来表示呢。比如说，1，我喜欢用一个点来表示，当然我也
可以画一朵红花来 表示1。在数学中，我们叫它们这种一个对应一个的称为：一

一对应。你呢？你想用什么 图形来表示？让同学在本子上画出如何表示2，3，4
等。教师巡视检查。
3、认读1~10。
总体认读几遍，用卡片的形式呈现来读。
4、一起数一数教室里的实物。
三、归纳总结
师：这节课里你们都有什么收获？
四、作业布置
回去数给父母听，再把我们不会数漏的方法告诉他们！



《数一数》教案
教学目标
1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。
2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。
教具、学具准备
挂图。
教学过程
一、导入
小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始 ，我们要在学校里学习很多有
用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。
今天我们就来学习第一课：数一数。（板书课题）
二、新课
1、出示彩色挂图，教学数数。
（1）质疑：教师：“这幅图画的是什么地方？学校开学的第 一天，小朋友们
高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？”
（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
（3）汇报学习情况：指名让 学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引
导学生按数目从小到大的顺序，数出图中的人或事物的个数 （如：能用“1”表

示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教 师敬礼、两
个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6
朵花 ；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。然后让
同桌再互相说。
2、找一找，数一数。
我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里、教室里看到的东
西。
师:谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）
3、扩展训练。
（1）关于方位的认识：
提问学生，某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？左边一 行有几
位同学？右边一行有几位同学？
告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有 几个同学？前面一列
有多少的同学？后面一列有多少个同学？
（2）动手做一做：
书本第8页练习一第1、2题。
三、小结
数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今 天的数学课，同学们表现得很踊跃、
很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。
四、课外观察作业
1、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。
2、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。



《数一数》教案
教学目标
1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想
品德教育。
2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。
教学内容
教科书第2～5页内容。
教具学具准备
教科书第2～3页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），1～10数字卡片
一套。
教学过程
一、启发谈话，激发兴趣
小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上 学了，你已经是一个小学生
了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、 生
活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识
一下。 [以谈话的形式开始。师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了
解学校生活，使学生消除 陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学
生学习数学的兴趣。]
1．师生相互介绍。
2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。
3．打开第1页， 老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系
以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数 ，大家会从1数到10吗？谁来
数一数？ 伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。 与老
师一起一边伸手指一边数数。
二、数一数
1．激发观察兴趣。
出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的
乡村小学”情境图。 [此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数
学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加 学习数学的信心，调动学习
的积极性。]
教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？
生：知道，学校。

师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天， 小朋友们高高兴
兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？
生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。
生2：这里有一座大楼。 数图中的数量。
（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国
旗图
（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应 贴出
数字卡片“1”。)
（3）教师领读，学生自己小声读。
（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？
（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？
三、认读1～10各数：
1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。
2、可以打乱顺序指数让学生读。 认读1～10各数：
四、数身边的事物：
师： 这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能
也用这些数来表示呢？
你有几个铅笔盒？几枝铅笔？ 第一行有几位同学？几位男同学？几位女
同学？
我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？
你的右边有几位同学？左边有几位同学？
黑板的上边贴了几个字？