(数一数)教学设计
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《数一数》教学设计
教学内容：一年级上册第一单元——数一数
设计理念：
《数学课程标准》中指出：数学课程的设计与实施应重视运
用现代信息技
术，……，大力开发并向学生提供更为丰富的学习
资源，……，使学生乐意并有更多的精力投入到显现实
的、富有
探索性的数学活动中去。本课的教学力图体现《标准》中的这一
理念，让学生通过一系
列富有趣味的游戏活动经历数数的过程，
同时向学生渗透一些基本的数学知识的教育，激发学生进一步学
习数学的兴趣和信心。
教学目标
：
1、经历自然有趣的看图数数的活动过
程，了解学生数数情况，
使学生学会正确的数数方法，为系统学习数学知识做准备。
2、通过
丰富多彩的游戏活动让学生了解生活中的数字，初步
感受到数学与日常生活的密切联系，产生学习数学的
兴趣。
3、充分发挥网络教育的作用，拓宽学生的思路，增长学生的
见识，培养学生的观察、
思维和语言表达能力。
教学准备：
多媒体网络教室、主题学习网站。
教学重点：
经历数数过程，探索数数方法。
教学过程：
活动一：谈一谈
同学们，从今天开始大家就是小学生了。今后，我们将一起
走进神奇
的数学王国，去探索其中的奥秘。只要你爱听、爱想，
敢说、敢问，就一定会越来越聪明！
生活中很多时候会用到数数，谁能从1数到10？看谁最勇敢！
（设计说明：刚入学的儿童，
对于学校生活比较陌生，采取谈话
的形式开始教学活动，便于拉近师生距离，营造良好的教学氛
围。）
活动二：看一看，数一数
①观察情境图。（游乐园图）
出示情境图（1）。
大家看，这些小朋友都在玩什么？把你的发现告诉同桌的小
朋友。
你最想知道什么？
你能提出关于数数的问题吗？
☆溜滑梯的有几个人？
☆玩跷跷板的有几个人？
☆荡秋千的有几个人？
☆……
（设计说明：此处应鼓励学生通过观察画面自己提出
要解决的数
学问题，从小培养学生的问题意识，并且提出的问题不限于人数，
还可以提出关于其
他物体的数量的问题，应在学生仔细观察画面
的基础上进行。）
②数一数。
刚才同学们提出了那么多的数学问题，怎么解决呢？（数一
数）
请你自己数一数，看谁数得准？
谁能数给大家看？
（设计说明：结合学生提出的问
题，让学生经历数数的过程，在
数的过程中要有意识地引导学生按从少到多的顺序数出不同物
体
的数量。）
活动三：比一比
出示情境图（2）（分配玩具图）
图上有几个小朋友？你还想知道什么？
☆有几个皮球？
☆有几只小熊？
☆有几辆玩具车？
每个小朋友一个皮球，够不够？每人一只小熊呢？每人一辆
玩具车呢？
（设计说明
：通过分配不同的玩具，让学生初步学会用一一对应
的方法比较数的多少，同时再次经历数数的过程。）
活动四：找一找
（出示教室图）
师：其实，数在我们的生活中随处可见，就看谁是
有心人了。
大家看一下我们的教室，有哪些物体的数量可以用刚才我们学过
的数来表示？比一比，谁找得又对又全？
☆几扇门、几扇窗？
☆几台风扇？
☆几块玻璃？
☆……
（设计说明：通过数身边的实物的个数，使学生体会到生活中
处
处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系，对数学产生亲切
感。）
活动五：玩一玩
（出示游戏图）
学生利用主题网站，自己试玩两个数数游戏。
游戏㈠：有多少只小鸟？
游戏㈡：填方框。
对于游戏㈡如果有的学生第一次数错了，教师提示可以再数
一次。
（设计说明：主题
网站中的游戏交互性强，让学生在不知不觉中
巩固了数学的方法，并且可以根据情况反馈，进行自我检测
。）
小结：
今天，我们学习了数数，同学们数得很认真，也很准确。你
觉得数学有
意思吗？如果你还想了解更多有趣的数学知识，请你
课后和家长一起看一下“资料箱”和“数学百宝盒”
里的内容。
相信，你会有更大的收获！
（设计说明：在“资料箱”和“数学百宝盒”中安排了
一些有趣
的数学史料和数学成语以及数学故事等内容，通过让学生浏览有
关知识，进一步激发学
生学数学的兴趣。同时在网站中设计学生
和家长共同参与的栏目，便于家长了解学生的学习情况，更好地
进行家校沟通。）
淄博市淄川区北关小学
董晓华
E-mail:hmchzh@
邮政编码：255100