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小班语言教案数一数


【篇一：小班语言教案数一数】

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课件 w w w.5y k j.c om:数一数

学习目标

．手口一致地点数1。

．观察活动室，能正确找出数量是1的物品。

活动准备

．神秘袋、杯子、铅笔、书、小皮球。

．“1”的数字卡。

活动过程

形式：集体

1. 老师将杯子、铅笔、书、小皮球放入神秘袋内。

2. 老师请幼儿轮流从袋中取出一件物品， 并说出该物品名称。例如
一个杯子、一支铅笔、一本书、一个皮球等。

3. 当幼儿说出该物品时，老师同时举起“1”的数字卡，说明１的数字
和数量。

4. 出示神秘袋内所有物品，请全班幼儿数数每种物品的数量。

5. 与幼儿一起观察活动室里有什么东西的数量是１。例如垃圾桶、
饮水机、白板、厕纸架等。

6. 请小朋友取任意的一件，放在筐中。

活动评价

．能点数1的数量。

活动建议：

户外活动时，每人捡一片落叶，复习巩固对数量1的理解。

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【篇二：小班语言教案数一数】


活动重点：理解儿歌内容，完整朗读儿歌。

活动难点：准确发音虎、鹿、猪、兔、鼠的字音。

活动准备：

教具：动物图卡10张、背景图10张、多媒体课件、音乐。

学具：幼儿操作图卡若干套。

活动过程：

1、情景游戏

爬过小山、穿树林、走草地、经过马路边、来到鼠洞旁。

2、分析儿歌内容

刚才走了哪些地方？

出示动物卡，给动物找相应的地方。

播放动画，幼儿观察。

小动物在哪里？

3、丰富方位名词、量词及使用

根据儿歌内容提问。

用语言描述画面？

用一个字表示这个动物？（虎）

虎在哪里？（山上）

完整说一说。

（山上一只虎）

同种方法说出其他几幅图。

4、学习儿歌

观看儿歌动画片。

说儿歌，注意最后一句吐字和发音。

教师纠正不正确的发音。

5、游戏：找朋友

玩法：5名扮小动物 ，5名扮地点，音乐响起开始游戏、舞蹈，音乐
停止后，动物和地点按儿歌内容找朋友。

规则：没找对的请大家帮助。找对的，要说出本句儿歌。

活动延伸：

在区域中投放多种小动物的图片，幼儿在操作卡上进行互换，尝试
简单的儿歌创编。

活动反思：

咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，
节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部
表情，眼神和手势都要随着儿歌情节 的发展而有所变化，这样对小
班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

【篇三：小班语言教案数一数】


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w.5 y k m《数一数》活动反思

《数数歌》是一首简单的绕口令，本活动在小班下学期进行教学 ，
因为这一学期的幼儿已经具备了一定的感受诙谐、幽默风格的基础，
而且对“韵”和“节奏” 也有了一定的直觉感受。

本活动通过传统的“行行韵”的方式，使每一句念起来都铿锵 有力，
朗朗上口，儿歌的最后一句“数一数，1、2、3、4、5——虎、鹿、
猪、兔、鼠”中 的节奏有明显的变化，更增加了学习的趣味性。

本活动的目标是：1．了解儿歌的韵脚 “u”，读准“虎、鹿、猪、兔、
鼠”的音。感受儿歌的诙谐。2．通过手指和动作匹配，感知、理解< br>儿歌。3．培养准确发音的意识，提高对语言学习的兴趣。目标具体
地指向促进幼儿的学习品质发 展。

活动开始的第一环节我用不同提问来帮助幼儿理解儿歌内容。“这
是谁？ ”（先出示动物）请幼儿一起说一说。“哪里看出来的？”（请
个别幼儿说一说）以次类推说出老虎、小 鹿、猪、兔子、老鼠。教
师引导幼儿用一字概括：虎、鹿、猪、兔、鼠。在边提问边回答中
帮助 幼儿感知动物的具体形象。再次提问它们在什么地方？（出示
“山上，树林，小路，草丛，山洞的图片。 ）教师引导幼儿说出：山
上、林中、路边、草里、洞里。然后把动物和地方放在一起请幼儿
学着 说：“山上一只虎……”我接着问幼儿山上还会有谁呢？……这
样留给幼儿的思考空间就更大了，丰富了 幼儿的想象力，引导幼儿
进行了初步的创编。邵智博大声的说：“山上还有大灰狼。”我马上
引 导她用一只什么的形式来说，他的小脑筋转得很快，马上就说：
“山上一只狼。”范子恒回答说：“草里 有羊的。”“那谁会用一只什么
来说？”还没说完小朋友们都一起大声说：“草里一只羊。”为了让幼< br>儿更好的记住这首儿歌，我用了夸张的动作来表示小动物，调动幼
儿的情绪，幼儿都跟着我边做动 作边念儿歌，这样帮助幼儿更好地
理解儿歌内容。同时，以动作的模仿来增加了幼儿的兴趣，从而更好地掌握知识。

第二环节：观看幻灯片，学习儿歌在这个环节中，我利用看一看、
说一说、学一学、数一数等不同形式呈现教学内容，不仅做到了学
科整合，还让幼儿感受到这首 儿歌并不是老师枯燥无味地教给他们
的，而是他们在玩中独立获取的，老师只是学习的合作者、支持者、
引导着。他们才是学习的真正主人。这样不仅有效落实了教学目标，
还突出了重点。在这个环节 中，对虎鹿猪兔鼠顺序会混淆，应重点

强调。这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼 儿在轻松的氛围
中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将
整个活推向高 潮，最终达到实现活动目标的目的。

第三环节：巩固复习。这一环节主要以表演来巩固 儿歌，增加的学
习兴趣。幼儿自己分角色进行表演，每念一句表演者就表演自己的
角色，孩子在 表演中不知不觉巩固了儿歌中的诗句，并在学习中感
受到了快乐。

通过本次活 动，幼儿感受到了自己的能力和尝试成功的喜悦，发展
了幼儿初步尝试的精神，使幼儿产生了继续尝试的 愿望，也培养了
幼儿的良好素质。整个活动中，教师始终以肯定的目光、微笑的神
态鼓励幼儿去 感受、表现，让幼儿在平等、和谐的环境中欣赏音乐，
增强了幼儿的自信心，激发了幼儿学习的兴趣，真 正使幼儿成为学
习的主体。

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