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幼儿园数一数和数积木大班数学教案






活动目标：

1、感知玉米的排列方式，学习用合适的方法做标记，正确计数玉
米的列数。

2、探索玉米列数是双数的规律。

3、激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态
度。

活动准备：

1、糖葫芦一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（为幼儿人数的三倍，其中三分之一的玉米列数相同；另三分之二的玉米分别贴
上红绿圆点或安全图钉），托盘 。

2、每组安全图钉、圆点标记、小塑料片若干。

3、串珠每人一串，勾线笔、记录纸每人一份。

4、统计大表格，红、绿圆点标记若干。

5、实物投影仪一台

活动过程：

一：观察糖葫芦和玉米排列的主要特征

二：学习用合适的方法做标记，正确数出玉米的列数。

1、引导幼儿猜测玉米的列数。

2、引导幼儿尝试数玉米的列数。

3、引导幼儿交流并讨论数玉米列的方法。

4、出示串珠，引导幼儿发现标记的作用。

三：统计并发现玉米列数的规律。

1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记录。

2、集体交流，统计玉米列数并发现其规律。

活动延伸：

“ 通过大表格，我们发现点子都在双数的下面。今天，大家数到
的玉米列数竟然都是双数列的，不知道生活 中会不会有单数列的玉米
呢。下次妈妈买玉米时，你就数一数，看看有没有单数列的玉米，如
果 有，一定要告诉老师和小朋友。”

大班数学：数积木

设计思路：

在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，
经常会听到孩子有这 样的讨论：“我的房子比你造的高！”“我的房
子造的比你大！”“为什么你的房子比我小但是用的积木 比我多
呢？”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子经常会遇到这
样的问题：中间的积 木看不见，不知道有多少。

于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理 推
测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面
的计算能力还是非常有帮 助的，因此想针对我部目前还不配备白板的
情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班 幼儿的
教学活动。

活动过程：

目标：

1、 在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。

2、 能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。

准备：正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔

流程：

一、 话建筑，赢积木

导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜
欢怎样的房子，为什么呢？

激趣：想不想造一幢喜欢的房子？

过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？
够不够造一幢房子？

那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。

二、 争回答，数积木

（一） 数数相同数量的积木房

导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）

出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房
子各由几块积木建成的？

形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的
为本组加上一块积木。

验证：移去屋顶，拆层演示

重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？

小结：数量相同的积木能造 出不同的房子，只是有的积木被其他
积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清
楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。

（二）找找躲起来的积木块

导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又
造了一幢房子，房子 里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。
让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。

出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有
几块积木建成？

重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木
块。

小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下
一定也有几块积木

三、 造房子，数“砖块”

（一） 造幢房子把分数