北师大版二年级下册《数一数(二)》数学教案
三维动画专业-己所不欲勿施于人的意思
北师大版二年级下册《数一数（二）》数学教案
教学内容：P22-23
教学目的：
1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发
学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位万，并体会计数单位
之间的关系，了解万以内数的组成。
3、通过数一数摆一摆等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
教学重点：认识新的记数单位万，并了解单位之间的关系。培养
学生的数感。
教学难点：培养学生的数感。
教学准备：计数器课件
教学过程
（一）情境引入
通过前几节课的学习我们已经认识了计数单位千，那还有没有比
千更大
的计数单位呢？大家猜一猜和千相邻比它更大的计数单位是
什么？这节课我们就一起走进大数认识新的计
数单位万。
（二）探究新知
1.同学们我们知道最大的三位数是999，那你能说出最大的四位
数是多少吗？
生：九千九百九十九
师：你能在计数器上把这个数字拨出来吗？你拨的和我的一样
吗？为什么它就表示九千九百九十九呢？
2、提问：接下来老师要让大家给九千九百
九十九添一个看看你会
怎么拨？谁上来给大家讲述一下你是怎么拨的？我们在大屏幕上再
清清楚
楚地看一遍过程，这是多少？（一万）
通过刚才拨计数器我们知道九千九百九十九添上1是一万。
3、数一数
出示正方体图。
大家对这个立体图形熟悉吗？你知道它是由多少个小正方体组成
的吗？
（一千）那谁能说一下我们是怎么数小正方体的？
4、再来看看老师这有多少个小正方体？
小组数一数。并汇报：一千、二千、三千、九千、一万。
需要注意的是一千一千
地数，九千后面是一万。你们一千一千地
数过之后，你知道这是多少个一千（10个）那10个一千就是
一万。
5、我们对万已经有了初步的认识，那你能从九千八百八十七数
到一万吗？
学生一个一个地数。老师看到好多同学都数累了，我们来做一下
课中操放松一下吧！还是
从九千八百八十七数到一万，谁还有别的办
法？十个十个地数，老师拿计数器帮你们数好不好？十个十个
地数，
老师添珠子得在哪个计数单位上添？（十位）数到九千九百九十七之
后再怎么数？
6.在我们的生活中，比较大的数是大量存在的，谁能说一说你收
集到的生活中的大数？
（三）接下来我们来做几个练习题巩固一下所学知识。
完成p23练一练1~4题。
（四）总结课堂
通过这节课的学习我们认识了新
的计数单位万，10个一千是一万。
下节课我们就具体来学习万以内数的读、写方法。
板书设计：
数一数（二）
10个一千是一万
教学反思：
应让学生结合生活中的实际问题和已有的知识来解答数学问题，
让学生初步体验数学知识
与生活之间的联系，进一步感受数学与生活
的密切联系。通过让学生说一说生活中有哪些大数，使学生体
会生活
中的大数，并体会到认识大数的必要性。