大埔县虎山中学-加菲猫语录

小班数学点数1教案


【篇一：小班数学教案：数数蛋宝宝】

【活动目标】

1、积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。

2、能边数边说数字，不漏数。

3、学习手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。

【活动准备】

1、知识经验：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。

2、物质材料：小蛇头饰，故事《鸡妈妈孵蛋》课件，篓子；蛋宝
宝人手10个，蛋蛋盘人 手1个。

3、环境准备：活动室有关于5以内数的点卡和玩具的区域设置。

【活动过程】

1、拍手共念《五指歌》，感知点数节律。

一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不着，碰到小松鼠。松
鼠有几只？一起数一数， 一、二、三、四、五。教师设置去追小松
鼠的情景，带幼儿发现地上散落着很多蛋宝宝，引出活动。
2、捡蛋学习手口一致地点数5的数量物。

（1）自由捡蛋。要求：捡一个数一个。

（2）放蛋入篓。要求：放一个数一个。

（3）再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋蛋盘的每个
洞洞都填满。

3、数蛋学习有序点数5的数量物。

（1）集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。

（2）引导思考：我也捡了很多蛋蛋 ，可是我数来数去，怎么也数
不清，是先数这个，还是先数那个呢？到底该先数哪个呢？谁来帮
帮我？

（3）师幼讨论、交流，发现一排蛋蛋盘点数顺序从最前面的开始
数。

（4）引导思考：我发现有的蛋蛋盘和我的不一样，这种两排的蛋
蛋盘该怎么数呢？

（5）师幼讨论交流，发现两排蛋蛋盘的点数顺序一排一排地数。

（6）幼幼互动，巩固点数：找个好朋友数一数，看看他盘子里有
几个蛋。

4、偷蛋巩固5以内的点数。

师幼共同玩游戏小蛇偷蛋。师：我是一条小 花蛇，没事最爱偷吃蛋，
哧溜一下偷走你的蛋，请你快快数数看。

5、孵蛋巩固点数，并说出总数。

（1）欣赏故事课件《鸡妈妈孵蛋》，学习在点数的基础上说出总
数。

师：孵蛋是需要很长时间的，我们来听个故事解解闷吧。

（2）教师边讲故事边提问，要 求幼儿每次都能说出总数，如：鸭
妈妈家有几个蛋？怎么数的？一起数一数，有几个？（5个）

6、剥蛋继续巩固5以内的点数，体验活动的乐趣。

师：看看我们的宝宝孵 出来没有，轻轻地，别伤着宝宝。看看是什
么宝宝孵出来了（鸡、鸭、鸟、乌龟等），数一数你孵出来几 个宝
宝。噢，原来这些小动物都是蛋宝宝孵出来的。现在，我们把蛋宝
宝送出去晒太阳哕！请宝 宝把剥下来的蛋壳放到篓子里，收拾干净。

【活动延伸】

1、科学活动：蛋宝宝找妈妈。

2、生活活动：找一找，周围有什么物体数量是5。

3、活动区活动：增设数学角的各种材料，数量在5以内的点卡、
实物和图片。

【活动反思】

本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以蛋这个简单的
材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考、
体验，达成教学目标。

【篇二：小班数学活动：认识数字1、2、3】


小班数学活动：认识数字1、2、3

一、设计意图：

生活中常听到幼 儿会随口说出1、2、3、4、5......，但让幼儿实际来
数一数某个东西的时候，却是口里数的 和实际数量不相符，为了让
小班幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿
对数的感知力、想像能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活
性。

二、教学目标：

1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。

2、幼儿学会用手指出示数字1、2、3。

三、教学重难点:

感知并认识数字1、2、3。

四、教学准备：

1、卡通数字1、2、3。

2、数字1、2、3的大卡片及相应图片。

3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。

4、各色数字1、2、3小卡片人手一套。

5、数字儿歌磁带。

6、自制数字箱三个。

五、教法游戏法、情景法、练习法、赏识法。

六、教学过程1、导入主题，认识数字1、2、3。

听数字儿歌引出数字1、2、3。

儿歌：1像铅笔能写字，2像小鸭水中游，3像耳朵听声 音，4像红
旗随风飘，5像秤钩来秤菜，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀割青草，8
像葫芦藤上吊， 9像勺子来盛汤，10像筷子加鸡蛋。

今天我们请来数字宝宝1、2、3，我们看看他们歌 曲里唱的那样，
像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3让幼儿观察
数字形状） 。

2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。（对大
胆想像、积 极回答的幼儿给予鼓励）。

3、感知数字1、2、3。

分别说出大数字 宝宝1、2、3，将数字和卡通图片相对应，让幼儿
看看数字是否像歌曲中唱的一样。

4、用手指表示数字。

教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手 都有哪些
本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手来表示1、2、3吗？教师
出示不同数的实物 ，让幼儿点数并用手指比划1、2、3、来表示物体
的个数，同时纠正幼儿的手势。

教师说出数字幼儿用手指来表示。同时也可选择幼儿担任小老师。

游戏：看实物出手指。

教师从魔术口袋中拿出相应数量的胶棒、三角形、正方形、圆形让< br>幼儿点数。说出数量，同时用手指来表示其数量是几。

七、活动延伸：

1、游戏：数字宝宝回家（回强对字形的感知认识）。

小朋友们真棒，现在数字 宝宝请小朋友们和它们一起做游戏。带领
幼儿随音乐出活动室，在草地上撒上1、2、3的各色数字小卡 片，
让幼儿将数字1、2、3捡起来人别送回他们的家里。

2、数 字找朋友比赛(草坪上摆放有数量是3的：积木、水杯、盆子；
数量是2的：苹果、梨、香蕉；数量是1 的：帽子、鞋、衣服。）
将小朋友分成两组进行比赛，分别把自己的数字卡放在摆的实物下，
看 哪一组摆的快而正确。

八、活动反思：

把对1、2、3.....数 字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿点数
数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪 高涨。现
通过发挥幼儿感知的想像力，对数字进行形像化的比喻，加深了对
数字的记忆。利用魔 术口袋变换不同图形的卡片，练习让有儿用手
指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心理。最后 ，利用
数字宝宝回家、数字找朋友的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表
示的是物体的个数。同 时也锻炼了幼儿小手的灵活性和同伴之间的
合作意思识。

【篇三：小班数学活动《1和许多】


小班数学活动《1和许多》

设计意图：

《幼儿园指导纲要》中小班数 学领域目标要求：在各种活动中引导
幼儿感知体验“1”和“许多”及它们的关系。本班幼儿对点数5以 内数
幼儿一定的认识，但没有集合的概念。小班幼儿思维特点属于直觉
行动思维。小班幼儿有“ 泛灵化”的特点。组织本次教学活动让幼儿
在游戏中通过参与游戏、动手操作感知和体验“1”和“许多 ”。

教学目标：

1、在游戏活动中引导幼儿感知“1”和许多的关系

2、培养幼儿参与数学活动的兴趣。

难点：初步感知“1”和“许多”的关系。

教学过程：

活动反思： 1．活动的趣味性

本次活动教 师利用白板播放功能设计了生动有趣的画面，使活动更
加游戏化。同时，还利用白板的交互性有效的增强 了师生间的互动
和生生间的互动的有效性。活动中，老师能根据小班幼儿的年龄特
点，采用了让 幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、
形象的情景中，始终以角色身

份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，
让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了 “1”和“许多”，引起幼儿对数的
好奇和探索兴趣。 2．活动内容整合性

让幼儿在学中玩，玩中学，这也正是本次活动的亮点所在，在无形
中理解、掌 握知识，并体验学习的快乐，让幼儿可以自主学习，探
索，有兴趣学习。在活动过程中教师以小兔请客为 主题，融入认知
(“l”和“许多”)、语言(我拿了??；我有了??)、社会(我帮小兔一起拔萝卜，突出关爱)、健康(下蹲、跳等基本动作)等方面。

3．活动自主性

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创设条件让幼儿有兴趣地活动，
使幼儿获得学习的技能也 激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿学的更深
记的更牢。教师以兔姐姐的形象带领幼儿参与活动，打破教育者 和
受教育者的界线。活动中没有强硬的规定，创设较自由的活动空间，
让幼儿轻松地学习本领。