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我们认识的数




我们认识的数
教材第40、第41页的内容。

1.结合学生的实际生活,让学生用100以内的 数说一句话,切身体验数学在生活中的广
泛应用。
2.培养学生学数学、用数学的意识。

运用所学知识解决生活中的实际问题。

花生米,糖,黄豆。



1.口算。
84-4= 60+2= 50+4= 79-70= 83-80=
53-50= 83-3= 96-6= 74-4= 56-6=
以上这些口算,都是数的运算。
2.说一说。
在生活中我们有很多地方会用到或听 到100以内的数。例如咱们班有45名学生;我国有56
个民族;在北京举行了第29届奥林匹克运动 会等。
想一想,请你也用100以内的数说一句话,好吗?(在小组内完成)
老师提问:你 能说出家中每个人的年龄吗?小明家有一个人今年是64岁,这个人会是谁呢?说
说你的理由。
3.猜一猜。
出示花生米和糖。
请学生先抓一把糖,数一数是多少块。然后再抓一 把花生米,先让学生猜一猜,大概是多少粒,
再数一数。(可以多叫几个学生做这个实验)
你发现什么了?为什么一把花生米比一把糖的数量多呢?请你想一想。
老师引导学生得出结论 :一块糖比一粒花生米大许多,因此同样是一把,花生米的数量要比糖
多。
请学生抓一把黄豆,估计一下数量。
4.数一数。
数学就在我们的生活中,下面老 师就和你们一起到校园里寻找我们学过的知识——100以内

的数。

从桶里摸一个球,会是怎样的结果呢?(用线连一连)



是白球
可能是白球
是黑球
是黑球
很可能
可能是黑球也
一定会
很可能

课堂作业新设计
1. 80 62 54 9 3 3 80 90 70 50
2~4.略
思维训练
略

说一说 用100以内的数说一句话。
猜一猜 一把花生米多,还是一把糖多?
数一数 数数周围不同物体的个数。




本节课是一节实践活动课,是在学生认识了100以内的数的基础上进行教学的。本节课主要通过一系列的活动,使学生进一步认识数学与现实生活的密切联系,并通过合作交流,使
学生体 会数学活动的乐趣,并养成独立思考与合作交流的能力。

1.让学生联系生活实际,用10 0以内的数说一句话,相互交流信息,培养学生应用数的意
识和习惯。
2.“抓一把糖,数数 有几块”能为后面猜一把花生米的粒数提供一个参考,以培养学生的
估算意识。
3.教材最后的提问,使学生进一步体验数学与日常生活的密切联系。