小猪崽-招聘计划书范文

第4课时 数的顺序
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作< br>文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什
么?还是没有彻底“记死”的缘故。 要解决这个问题，方法很简
单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即
可。 可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天
课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人 搜集，每天往
笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多
条成语、300多 则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小
的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成 章，
写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
教学
设计表
学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：
课题




教学内容
分析
数的顺序（P41例4） 课型 新授课 计划学时
1
数的顺序也就是百 数表，是
学生认数的第二个层次，第一个
层次的认数是数数、读数，初步
感知，会读， 会写。这部分内容
是学生进一步认识数的大小，培
养数感，这是形成数感的重要基
础。 因此这部分内容要抓住两个
重点，一个是让学生去经历、感
悟，培养数感，另外就是渗透数的大小比较。




承上启下



100以内数的认识→
100以内的数的顺序
→数的大小比较

1.通过让学生填百数表，完成对百数表的整理，进一步理解100以

教学目标 内数的排列顺序和规律，巩固数的读写。
2.引导学生在独立思考和合作交流的过 程中探索规律，培养学生的
观察能力和表达能力，促使学生思维的发展，提高他们学习数学的兴趣。


重难点
重点：学生通过自主探索、
合作交流，对100以内的数按顺
序进行整理，并寻找规律。
难点：自主探求规律和运用
规律。


化解措施

创设情境、引导发现；
自主探究、合作交流
等。
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教学设计
思路
创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力
→课堂小结，拓展延伸
教学准备 教师：大计数器、数字卡片、数位板等。
学生：小计数器、数字卡片、小棒。
教学过程





一、创设
情境，导
入新课。
（5分钟）
教师活动
1．导入
（课件出示教材上
的“百数表”）今天，数
学王国里特别热闹，数
字娃娃们正排着队要举
行运动会呢！
仔细观察一下，这
些数字娃娃是怎么排队
的？
2．完整填写百数
表。
队伍里面还有不少
位置是空着的，你知道
是哪些数字娃娃还没赶
来吗？
3.小结：这是一张完
整的百数表，从l排到
100。
学生活动


1.学生之间相互说
一说。





2.学生一边数数一
边填写书上的表格。
填完以后，看着百数表
把数顺次读一读。


3.再集体读读百数
表。

1.（1）学生自主探
究，合 作交流。教师课
间巡视，然后集体反
馈：横着看，在同一行
数里，左边九个数十位上的数是相同的；个位
上的数依次分别为1，
2，3，…，9；最右边
的一个数是 整十数，它
十位上的数比左边九
个数十位上的数要多
1；横着看同一行数中
相 邻的两个数相差1。



（2）学生进行探
究活动，然 后集体交
流：竖着看，在同一排
数里，个位上的数都相




2.按要求涂色。
(自己完成）
同步检测
1.找规律填数。
（1)( 39 ) 40
( 41 ) 42 ( 43 ）。
（2）（ 82 ）
81 （ 80 ） （ 79 ）
78。
（3）0、10、
( 20 )、( 30 )、( 40 )、
50、( 60 )、( 70 )、
( 80 )、( 90 )、
( 100 )。
（4）（ ） （ ）
59 （ ） （ ）。（学
生自己完成）
有两种填法，可
以从大到小，也可以
从小到大。）

1．探究整体规律。

（课件展示填写完整的

百数表）

(1)请你横着选几行

数，分别顺次读一读，

说说发现了什么。

集体反馈：横着看，

在同一行数里，左边九

个数十位上的数是相同

的；个位上的数依次分

别为1，2，3，…，9；

最右边的一个数是整十

数，它十位上的数比左

边九个数十位上的数要

二、合作多1；横着看同一行数中
交流，探相邻的两个数相差1。
究新知。
(2)启发：再竖着选
（20分几排数分别顺次读读，
钟） 议议，看看有什么规律。
学生进行探究活

给十位上是5的
数涂上绿色，给 个位
上是5的数涂上黄
色，给个位和十位数
字相同的数涂上粉
色。



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动，教师参与交流。
集体交流 ：竖着看，
在同一排数里，个位上
的数都相同；十位上的
数依次为1，2，3，…，< br>9；竖着相邻的两个数相
差10。
（3）再次启发：你
还能斜着看，找到更多
的规律吗？
2.涂色、找规律。
（1）给十位是3的
数涂上绿色。
运动会就要开始
了，我们想给运动员穿< br>上不同颜色的运动服参
加各项比赛，首先，给
十位是3的数穿上绿色
的运动服， 猜一猜它们
是哪些数呢？
（2）给个位是3的
数涂上黄色。
师：接下来， 我们
给个位是3的数穿上黄
色的运动服。你知道个
位是3的数是哪些数
吗？
这一列数的排列有
什么规律？你还能找到
其他类似这样排列的数
列吗？
（3）给个位和十位
数字相同的数涂上粉
色。
我们还想给个位和
十 位数字相同的数穿上
粉色的运动服。你能像
刚才那样在数学书上把
个位和十位数字相同 的
数涂上粉色吗？比一
比，看看哪个小组的同
学涂得又快又准确。
读一读，你发现了
什么？
同；十位上的数依次为

1，2，3，…，9；竖着

相邻的两个数相差10。

3.根据数的顺序

表填一填。

（1）


（3）学生活动，
交流。

2.（1）请小朋友们
给十位是3的数涂上绿
（2）
色：30、31、32、33、
34、35、36、37、38、
39。






（2）同桌可以互
相说一说，找一找， 再
给个位是3的数涂上黄
色：3、13、23、33、
43、53、63、73、83 、
93。然后再观察其他类
似这样排列的数列。






（3）小朋友们能
像刚才那样在数学书
上把个位和十位数字相同的数涂上粉色
吗？比一比，看看哪个
小组的同学涂得又快
又准确。然后读一读 ，
你发现了什么？







（3）






（4）

34 35
45 46 47







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3．课堂小结。
同学们，在刚才的
学习中，我们在百数表
里 掌握了100以内数的
顺序，还发现了很多数
的排列规律。例如：横
着看，后面的一个 数比
前面的一个数多1；竖着
看，下面的一个数比上
面的一个数多10；越往
后面数就越大等。
4．找数游戏。
第三行第四个数是
几？55前面一个数是
几？67左面的一个数是
几？89后面一个数是
几？第10行第10个数
是几？最大 的两位数是
几？比50少1的数是
几？第10行第10个数
是几……


三、巩固
应用，提
升能力。
（10分
钟）
1．完成教材第41
页“做一做”。

2．完成教材第44
页练习九第1题。

3．完成教材第44
页练习九第2题。





3.学生仔细观察百
数表内各数的位置关
系，了解每行（每列）
间各数的排列 规律。





4.你能不能根据这
个百数表 提出问题考
考你的同桌呢？（同桌
互相玩“找数游戏”）

（5）

59 60
68 69
77









78
1.学生按要求填
数，读数。然后集体交
流。
2.请你按顺序连一
连，再集体交流。
4．排排队。（数
字娃娃卡片）
游戏规则：拿数
字娃娃卡片的小朋
友到前面 来按照数
字的大小顺序排队。

3.先填一填，再说
请下面的小朋友观
一说。然后集体交流。 察还有没有其他的
顺序排队。

四、课堂
1.这节课，你学会了什么，还有什么新的发现，
小结，拓说给你的朋友听一听。

展延伸。
2.学生自由发言后，教师小结：是的，数学王
（5分钟） 国里还有更多的规律等着我们去探索，去发现呢！
让我们一起努力吧！



板书设计
100以内数的顺序

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请从入口开始，按10，20，30，40，10，20，30，40，…的顺序走

到出口处。不能斜着走，也不能重复走。（看谁的方法最多）

入口


10 10 40 30 20 10

20 20 30 40 10 20
培优作业
40 30 20 10 40 30
10
20
30
40

出口
通过填写100以内的数目表，使学生对100以内数的顺序有一个更

名师点睛 深刻的认识 ，了解每个数在数目标中的位置、与相邻数的关系，从而对
100以内数的大小有比较清楚的了解。
微课设计
点

教师可围绕“百数表”来设计微课。
10
40
20
20
30
40
10
40
20
30
40
30
10
40
10
20
40
10
20
30
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