给我三天光明读后感-北京人事网

数一数
教学目标
1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方
法。
2．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教
育。
3.初步建立数感和一一对应的思想，渗透应用意识。
教学过程
谈话引入课题 < br>[刚步入课堂，学生会出现紧张情绪，首先运用轻松的谈话，可以拉近师生
的距离，然后转入了解 学生的数数情况，轻松自然。]
小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的 数
学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的
问题。大家想不 想学好数学？
我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？
伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数。 [此处安排数手指的活动，利于学生了解（或熟悉）点数的方法。使全体学
生做好参与数数活动的准 备。]
看图数数
1．激发观察兴趣。
出示教科书上彩图。
1 3

[挂图也可以制成多媒体电脑课件出示。先引导学生看图自由发现 ，引起学
生的兴趣。然后引导学生按数量的多少数，并从数数的过程中抽象出数。引导
学生发现 个数相同的可以用同一个数来表示。]
小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一 天，小朋
友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌
的小朋友 。
谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？
2．数图中的数量。
（教师有意识地引导学生从小到大数图中的数量。）
小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？
(配合学生回答，贴一面国旗图。)
一面国旗，就可以用数字“1”表示。
(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)
教师领读，学生自己小声读。
小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？
(数字“2”的教学与上面过程相似。)
[给学生展示的机会，既让学生体验成功，又利于培 养学生主动发言、交流
的好习惯。]小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？
(配合学生的回答，依次贴出教科书上的各图片及对应的数字卡片。)
数到数量是3以上的人 或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。教
师可以让学生到前面给大家数一数，全班学生判断是否 数对了。
认读1～10各数
2 3

1 0个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。可
以打乱顺序指数让学生读。
数身边的实物
[此处安排学生数身边事物的数量，将数与学生身边的生活实际紧密联系在一起，使学生感到生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。]
这幅图上这么多事物的数量能用数 来表示，那么我们身边的事物能不能也
用这些数来表示呢？你有几个铅笔盒？几枝铅笔？
第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？
我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？
你的右边有几位同学？左边有几位同学？
黑板的上边贴了几个字？
……
小结：
今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东
西， 还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数
我们校园里的事物。放学后，再 数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把
你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好不 好？精品推荐强力
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