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学前班数学相邻数教案


【篇一：学前班数学 10以内的相邻数】

学前班数学 10以内的相邻数

活动目标

1、学习10以内的相邻数，理解相邻数之间大1小1的关系。

2.发展幼儿的逻辑思维能力和观察能力，引导幼儿发现相邻数的特
征：单数的相邻数是两个 双数，双数的相邻数是两个单数。

3. 学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。乐意参加数学活动，大
胆发言表达自己的思考结。

教学重点、难点：

能找出10以内的任意一个数（1和10除外）的相邻数是几 和几，
理解并能说出一个数和它的两个相邻数之间分别是多一和少一的关
系。 教学目标：

1、学习10以内的相邻数，理解相邻数之间大1小1的关系。

2、愿意在同伴面前讲述自己的思考和操作过程。

准备：

1、蘑菇房子10个

2、动物图片。

教学过程：

1.导入

小动物去春游，天黑了小动物们到了蘑菇旅馆。可是他们要住在几
号房子里面呢。 请学生为小动物们分房子。

2.教师：小动物都住到了自己房子里可是不知道他们的邻居是 谁，
还想让同学们帮他们认识下他们自己邻居。

3.谁来用数字来表示动物的数量 ？看看3的前面是几？后面是几？
比比动物的多少，再告诉大家2比3怎么样？4比3又怎么样？

4.小结：3的邻居朋友是几和几，也把2和4叫做3的相邻数，通
过刚才比大小，我们 知道相邻数的一个特点：就是前面的数字总比
中间的数字小1，后面的数字总比中间的数字大1。

三、巩固练习，加深相邻数概念

1音乐游戏：《我的朋友在哪里》

（1）幼儿胸前佩戴数字卡1——10，围成圆圈。幼儿听音乐找自己
的好朋友。如：5先找 4，再找6，然后站成一排。

（2）纸牌乐：每2个幼儿一组，把1——1 0的纸牌放在桌面上，
两个幼儿猜“剪刀石头布”，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿找出它
的相 邻数。游戏类次进行，教师巡回指导。

2讨论相邻数的小秘密：每个数都有两个相邻数，单 数的相邻数是
两个双数，双数的相邻数是两个单数。感知某个数和它的相邻数之
间多一和少一的 关系。四、小结：评价幼儿的学习情况，激励幼儿
回家和爸爸妈妈3人一起玩玩相邻数游戏。

教学反思

在整个教学活动的环节和过程中，每个幼儿都能积极的配合老师一起学习知识内容，有条理的操作自己的数字卡，因此在操作过程中
能够体现幼儿理解了相邻数的关系 ，操作时能熟练的找出一个数的
相邻数。但在一些细小的环节上，还有一些不足，以下是我对这节
课的反思：

1、用游戏主导课堂，用游戏的口吻营造课堂情境，用丰富多变的表
情吸引幼儿注意，孩子们跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地
遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地 完成游戏中的学习任务，提
高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

2、在活动中，如果出现教师始料未及的情况时，应采取认真地正面
应对的方式和态度。孩子 对于自己的想法总有独特的见解，教师给
予他们表达的空间，让孩子在轻松的气氛中获取知识、经验，在 活
动来满足他们的好奇心和求知欲。在这方面我以后还得多注意。

3、在数学教学中 教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活
动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。 让幼儿真正
意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到教学效果。这节课让我收
获颇多，给我感 受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选
择好的教学方法。

【篇二：大班数学活动 学习相邻数】


大班数学活动：学习相邻数

活动设计背景

《学习相邻数》是学前大班的一节数学活动，是让幼儿让幼儿正确
理解相邻数，掌握10以内的相邻数。 通过活动发展幼儿的比较能力
和思维的灵活性。 学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼
儿对数学的兴趣。

活动目标

1、让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。

2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

教学重点、难点

教学重点：知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。

教学难点：理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。

活动准备

活动准备：1～10的苹果卡片和1～10的梨卡片，,1～10的蘑菇房
子，10个小动物卡片。音乐及视频。

活动过程

一、到森林里游玩

1、（播放去郊游音乐）。苹果队的小朋友按1——10的顺序排好队，并大声说出自己手中卡片的数字是几。

2、草莓队的小朋友按1——10的顺序排 好队，大声说出自己手中
卡片的数字是几。师提问：和你挨着的朋友是谁？你的邻居是谁？
你的 好朋友是谁？

二、小动物搬家

1、森林王国今天特别热闹，小动物搬到它们的新房子里，（出示
10个蘑菇房子）

2、到底有谁搬到房子里去了呢？“谁住在1号房子？谁住在2号房
子？……10号房子住着谁？”逐个 出示10个小动物卡片，并粘贴在
蘑菇房子下。

［设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。］

三、给小动物找邻居

2、请小朋友帮小动物找一找邻居，并及时鼓励，总结多数小动物有
两个邻居。

［设计意图：帮助小动物找邻居，并及时鼓励总结出小动物都有两
个邻居。］

四、给数字宝宝找邻居

1、生活中我们把紧挨着你的叫邻居。可在数学中，数字宝宝也有自
己的邻居，数字宝宝的邻居叫相邻数。今天我们就一起看看什么叫
相邻数。

2、机灵狗要给大家讲一讲什么叫相邻数。（播放视频）

3、强调什么叫大邻居和小邻居。

［设计意图：让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。］

五、送礼物

1、天快黑了，我们也要和小动物们说再见了，临走之前，把你手中
的水果送给它们好吗？

2、你想把手中的水果送给谁？为什么？

3、老师有个要求：你把卡片送给它的邻居。

六、小结

小朋友，我们 今天学习的相邻数，还帮小动物找到了它的邻居，小
朋友们在游戏中玩得很快乐，也希望小朋友之间要友 好相处，互相
合作，同时我们要爱护、保护可爱的小动物。

火车快开了，我们快坐上火车出发吧。（播放音乐。）

教学反思

这个 活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、
积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生 活中的邻居关系，把相
邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物
中理解 ，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提
高幼儿学习相邻数的兴趣。

1、在本课的设计中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以小动物
搬新家引出课题，这个部 分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动
探索，让幼儿在轻松的故事情节中自然将总是解决，为幼儿提供 了
主动探索的机会。

2、在活动的过程中，以小动物找到邻居后出动做游戏，请小 朋友为
数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转
换。遵循了幼儿数学学 习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规
律。第三环节，我渗透了相邻数的特点，每个数都有两个邻居 ，比
它多1的数是大邻居，比它小1的数是小邻居。从而为探索后面数
的相邻数作好铺垫，帮助 幼儿掌握数的“邻居关系”。

当然活动还存在着不足：

（1）由于不是专业的幼儿教师，在与幼儿互动上还要活跃一些。

（2）活动中应多关注能力弱的孩子，让他们也能在知识、情感等方
面有很好的提高。

【篇三：幼儿园学前班数学相邻数】


幼儿园学前班数学---- 相邻数练习、顺序数找规律、单数和双数、 数
的排列

写出下列数的相邻数。10以内

（）5（） （）7（） （）9（ ） （）4（ ）（）3（） （）6（）
( ) 5( )( ) 4( )

( ) 7 ( )( ) 6 ( ) ( ) 8( ) ( ) 2 ( )

( ) 3( ) ( ) 9 ( )（）2（ ） （）3（）（）4（） （）5（） （）6（ ）
（）7（）（）8（） （）9（）( ) 7 ()

( ) 5 ( ) ( ) 9 ( ) () 4 ( ) 10 () 8 7 () 5 8 () 6( ) 6 ( )( ) 8 ( )

2()16()55()57()93()2 9()6 8()96()64( ) 5 3()4 7()6 5()9 ① 2（ ）
45 （ ） 7（ ）（ ）

② 3（ ） 5（ ） 7（ ）（ ）

③ 5 6 （ ）8（ ）（ ）（

）

④ （ ）（ ）6 7 （ ） 9 （ ）

____5____ ____8____ ____9____ ____ 4 ____3 ____10____
___6________ 7____ ____2 ____

____ 1 ________ 4________6____7 ____95 ____ 7 3____5
0____ 2 ＿＿ 10 ＿＿ ＿＿ 16 ＿

＿＿ 19 ＿＿＿ 11 ＿＿ ＿＿ 1 ＿＿ ＿＿ 20 ＿＿

＿＿ 9 ＿＿ ＿＿ 4 ＿＿ ＿ 9 ＿＿

[4 ][ ][6 ] [ ][6 ][ ][8 ][ ] [10] [ ][7 ][ ]

[1 ][ ] [3 ] [ ][9 ][ ]

□4□ □7□ □9□ □5□ □2□ □8□ （）5 6（ ）3 4（ ）2 3 1 2 （ ）
5 6 （ ） 3 4 （ ） 8 9 （ ）

（）6（） （）9（）（）4（） （）7（ ）

（）33（） （）76（）（）55（） （）43（ ） （）87（） （）
93（）（）25（） （）36（ ）

（）6（）（）9（）（）

4（）（）7（ ）

（）33（）（）

76（）（）

55（）（）

43（ ）（）

动动脑，找规律。

1.（） （ 4 ） （ ） （ ） （ 10 ）

2.（ 1 ） （） （ 5 ） （ ） （）

3.（） （ 9 ） （ 8 ） （ ） （）

4.（） （） （ 5 ） （ ） （ 7 ）

二、按顺序填数：

1、 12 （） （）5 （）

2、 9 （ ） （） 6 （ ）( )

3、1 3 5 （ ）

1（ ）3（ ）（ ）6（ ）（ ）9 10（

（ ）13（ ）（ ）16 17 （ ）（ ） 20

动动脑，找规律。）

1.（） （ 4 ） （ ） （ ） （ 10 ）

2.（ 1 ） （） （ 5 ） （ ） （）

3.（） （ 9 ） （ 8 ） （ ） （）

4.（） （） （ 5 ） （ ） （ 7 ）

二、按顺序填数：

1、 12 （） （）5 （）

2、 9 （ ） （） 6 （ ）( )

3、1 3 5 （ ） （ ）

4、 2 4 6（） （ ）

按规律填空

① （ ） 2（ ） 4 5 （ ） （ ）8 （ ② （ ） 3（ ） 5 （ ）
7 （ ）8 （③ 5 6 （ ） 8 （） （ ）10 ④ 6 7 （ ） 9 （ ）
（ ）

１０（）８（）（ ）５（ ）３（ ）１

））

把下面的数按从小到大的顺序排列。 8、2、7、9、5、4、10

3、5、7、9、1、0、6、2

8、6、4、3、7、5、2、9

0、5、4、9、8、1、6、10

3、6、9、7、5、1、4、8

1、6、2、7、9、5、4、8

4、5、7、9、1、2、6、10

8、6、9、3、7、5、4、0

10、5、2、9、8、7、3、6

3、6、9、7、5、10、2、1

把下面的数按从大到小的顺序排列。