北京工业大学研究生院-苏格拉底的名言

小班数学教案数字五


【篇一：小班数学教案数字五】

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活动目标：

1、 正确感知5以内的数量，理解数字5的实际意义。

2、 在活动中激发学习数的兴趣，培养初步的解决问题的能力。

活动准备：

活动材料：

1、 1~5数字点卡、数字卡若干。同类，但大小、颜色、形状不同的
5以内物品的图片若干，如4条小鱼、5只松鼠、3只青蛙、2只小
兔、1朵花等。

2、 同类的物品若干，如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6个
盘子、5个苹果等；布置 在室中的6根跳绳等：布置在书房中的5把
剪刀、5枝铅笔等。

3、 同类，但不同 形状、颜色、大小的物品若干，如客厅中的花瓶中
插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的合影、鱼 缸中有5条
不同种类的鱼；玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5辆
不同的汽车等。

活动过程：

1、 创设到数字5家做客的情景，吸引幼儿参与的兴趣。

（1） 老师扮演快乐的数字5，请小朋友到家里做客。

（2） 介绍到数字5家里的要求：经过5座 小桥、穿过5片森林，最
后来到有5座小房子的地方，根据房子上的数字标记找到5的家。
（复 习5以内的数，会手口一致的点数）

（3） 数字5的家门前有若干张图片，幼儿正确点数图 片上的物品，
并找出相对应的数字点卡或数字卡后，方可进入数字5的家。（复
习计数和说出总 数）

2、 寻找数字5家所有5的物品。

（1） 幼儿分成4组，分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具
室。

（2） 寻找家中 是5的物品，如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹
果、5个人的合影等。（启发幼儿不受物体大小、颜 色、形状的影响，
将同品种物体归类）

（3） 将家中是5的物品用数字卡或点卡作出标记。

3、 寻找数字5家不是5的物品，并想办法使其变成5。

（1） 找数字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本书、
6个娃娃、6根跳绳等。

（2） 鼓励幼儿想办法使其变成5。重点引导幼儿感知4添上1是5，
6去掉1是5等等。

（3） 将调整好的物品用数字卡或点子卡作出标记。

4、 请幼儿吃数字饼干，感谢他们到数字5家做客，并对活动作评价、
小结。

活动延伸： 寻找生活中的5，如5层楼、5点钟、5月、5岁、5元
钱等等，感知数字在生活中的运用。

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【篇二：小班数学教案数字五】


一、课堂调控

1、大闹钟，小闹钟，大小闹钟一起响，叮叮当，叮叮当，叮叮当当
丁丁当当。

2、姿势，端正。小小脚，并并拢。小手放在，大腿上

二、导入

（今天一个果园的主人说他的果园种了好多的水果，要请大一班的
小朋友去他的果园参观，一起分享他种 的水果，但是呢他有一个条
件，就是要大一班的小朋友都要学会数数和认识今天所学的数字，
才 有资格分享他的水果，小朋友们有没有信心？好，现在张老师开
着小汽车载你们一起过去，笛笛笛 ）

三、复习 5 以内的数字并认识数字 5

师：数一数草莓有几个，幼儿：1 4师：小朋友真棒，小鸭子表扬自
己，那现在老师在加上一 个草莓还是4个草莓吗？我们一起再数一
数是几个？幼儿：1 5，师：5用数字宝宝几来表示？幼儿： 5来表
示55555，5像称勾能称菜。还有红红的大苹果耶，一起来数一数苹
果有几个，幼儿 ：1 5，师：又是5个，5用数字宝宝几来表示？5
来表示，55555，幼儿齐读55555。师： 数一数柿子有几个？幼儿1
5，55555 师：小朋友真厉害都认识5啦，掌声送给自己。师：5个
苹果可以用5来表示，那5个苹果还可以要多少个圆圈来表示？
（请幼儿上黑板操作，5个苹果 可以用5个圆圈来表示）师：小猫休

息，小猫起床；小狗休息，小狗起床；大老虎休息， 大老虎起床；
小朋友休息，小朋友起床。

四、课堂游戏

1、变魔术

刚刚果园的主人说张老师带小朋友来参观他的果园他很谢谢张老师，要送5的水果给张老师，可是张老师不认识5请小朋友帮老师摘5
的水果。（请个别幼儿上黑板操作 并送礼物

五、结束课堂（小朋友真厉害，已经认识数字5了，果园已经参观
完了我们 也要回幼儿园了）

【篇三：小班数学教案数字五】


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m 小班：认识数字4、5

设计意图：

在们的眼中，1可以像铅笔，也可以像火箭；2可以像鸭子，也可以像大白鹅……这些数字在的世界里是多么的神奇和有趣呀！对于小
班的孩子来说，光用小嘴巴数数并 不难，可如何让他们正确的认识
数字并会手口一致地数数呢？于是，我结合动动板教学，在幼儿认
识数字1、2、3的基础上，设计本次活动，通过看一看、说一说、
插一插、数一数、比一比等多种方 法认识数字4、5，增强幼儿对数
字的敏感性，体验的快乐！

活动目标：

1、正确辨认数字4、5，学习按数字取相应的棋子。

2、增强幼儿对数字的敏感性，体验数学活动的乐趣。

活动重、难点：

重点：正确辨认数字4、5，会手口一致地点数。

难点：了解4、5的实际意义，并在生活中能正确使用。

活动准备：

动动板、棋子； 教师演示板，1—5的数字卡片； 音乐。

活动过程：

第一环节：复习数字1、2、3

1、“请小朋友听音乐取动动板。”
2、“1、2、3拍拍手”。幼儿根据老师出示的数字卡拍手（教师可灵
活的将拍手改成拍腿、拍头 、拍肩……）

3、用谈话的方式带领幼儿复习1、2、3。“数字1像什么？ 请在动
动板第一行数字1的后面插上一个红色的棋子。”（教师用同样的方
法复习2、3）
第二环节：认识数字4和5

1、认识数字4。

①教师在演 示板上贴4个棋子：“请小朋友和老师一起数一数，有几
个棋子？”（带幼儿一起点数棋子，教师注意正 确的示范）

②提问：“说一说数字4像什么？”“伸出你的小手指描一描。”（教
师 带领幼儿书空练习数字“4”，加深幼儿印象。）

③讨论：“说一说，4还可以表示什么？” （如：4个苹果、4辆汽车
等，引导幼儿大胆发言，并注意指导幼儿数量词的使用）。

④小结：“小朋友，4可以表示生活中所有数量是4的事物。”“现在
请你在动动板第4行数字4的后 面，插上4个黄色的棋子宝宝。”
（教师巡视幼儿操作情况，给完成操作的孩子击掌鼓励。）

2、相同的方法引导幼儿认识数字5。

第三环节：“看谁插的快”

1、教师：“小朋友，今天我们又认识了2个数字宝宝4和5，现在我
们和他们玩个游戏好吗？”
2、交代游戏方法：“老师手里有1—5的数字卡，当老师出示数字几，
小朋友就在动动 板上插上几个棋子宝宝，颜色可自选！看谁插的又
对又快！”

3、幼儿游戏。（引导 幼儿用点数的方法自我检查，培养幼儿独立完
成操作并自我检查的好习惯。对做得快、做得对的幼儿以击 掌或贴
红点的方法给予鼓励）。

4、送棋子宝宝回家，听音乐收动动板。活动结束。

延伸活动：

1、在日常生活中教师带领小朋友读一读身边的数字；

2、在区域中投放数字点卡，让幼儿继续操作；

3、家园合作：请在日常生活中带领 孩子认一认周围的数字，巩固对
数字1—5的掌握。

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