姓字笔顺-国旗下讲话稿

数一数（一）教学设计
教学内容：P19-21数一数（一）
教学目的：
1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，
激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，
并体会计数单位之间的关系，了解万以内数 的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体
感受，发展数感。
教学重点：
认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
培养学生的数感。
教学难点
对学生数感的培养
教学准备：
和相对应的图片
2.学生准备长方体和正方体
教学过程
（一）情境引入同学们，你能很快的把下面 的数数出来吗?
（二）探究新知1．（出示大正方体）⑴师：老师有一个大
正方体，这个大正方 体是由很多个小正方体组成的（出示小

正方体），这个大正方体是由有多少个小正方体搭 成的呢？
这么多，怎么数呀？你们愿不愿意数一数？一会儿以小组为
单位，要求：不仅数出有多 少个小正方体，还要说一说你们
是怎样数的？（学生数。）师：汇报要求“先说一共有多少
个小 正方体，再说你们小组是怎样数的”，哪个小组愿意汇
报。组1：我们组数有600个小正方体，我们组 是这样数的，
先横着数有10个，再竖着数有10个，10×10=100，这个
正方体一共有 6个面，所以是600个。组2：我们组数有
1000个小正方体，我们组是这样数的，先横着数有10 个，
再竖着数有10个，10×10=100，100×10=1000。组3：
我们组数有1 000个小正方体，我们组是这样数的，一个面
有100，这个正方体一共有10个层，就是1000个 。师：
一共有两种意见，一种数的结果是600个，另一种数的结果
是1000个，同一个正方 体怎么会出现两种意见呢？究竟谁
的是正确的？生1：我们数的方法不同，所以数的结果也不
同 。生2：他们数的是6个面，我们数的是10层。生3：他
们没数正方体的芯。师：结果是600个的同 学只数了6个表
面，忽略了正方体里面的小正方体。下面我们看看数的结果
是1000个的同学 是怎样数的。新-课-标-第-一-网⑵计算机
演示：第一步：一个一个地数，数到10；第二步：十个 十个
地数，数到100；第三步：一百个一百个地数，一百、二百、
三百……九百，数到一千。 （同学跟着计算机数）师：谁能

把同学们说的进行整理，先怎么数，再怎么数，最后怎么 数。
生：先一个一个地数，数到10；再十个十个地数，数到100；
最后一百个一百个地数， 数到一千。），数到10个；再十
个十个地数（出示），数到100；最后一百个一百个数（出
示），2个一百是多少？3个一百呢？5个一百？9个一百？
数到10个一百就是多少？（出示）。10 个一百是一千。（板
书：10个一百是一千）2．师：接下来可以怎样数？生：一
千一千地数。 计算机演示：一千一千地数，一千、二千、三
千……九千，数到一万。（学生一起数）师：一千一千地数 ，
有几个一千就是几千，数到10个一千就是多少？生：10个
一千就是一万。（板书：10个 一千是一万）师：以前我们可
以一个一个地数或十个十个地数，今天我们又可以怎样数？
生：一 百一百地数、一千一千地数和一万一万地数。3师：
老师有几幅图，你能不能很快说出图中有多少个小木 块？①
师：介绍一下你怎么数地这么快？生1：第一幅图有100个
小木块，第二幅图有20个 小木块，第三幅图有5个小木块，
一共是125个小木块。生2：先看1个一百，再看2个十，
最后有5个一，一共是125个小木块。②师：我只看到3
个十？生：最后的12个小木块里有1个十， 就是4个十，
所以是142个小木块。③师：一百在哪了？生：10个十就
是100，所以是1 05个小木块。④（三）应用新知师：刚才
我们看到的几幅图都是按照千、百、十、个摆好的，所以同< /p>

学们很快就知道有多少个小木块。你们每个小组都有一盆豆
子，你能不能很快说出 有多少粒豆子？生：不能。师：你们
数一数，再摆一摆，不仅你们知道有多少个，还要让大家也
能很快看出一共有多少粒豆子。活动要求：老师为每个小组
准备两种塑料袋，大一些的你看看装多少粒豆 子比较适合，
小一些的你看看装多少粒豆子比较适合；发挥两种塑料袋的
作用数一数、摆一摆。 小组活动（略）小组汇报师：汇报你
们小组一共有多少个豆子，怎么摆的？组1：我们组有963
个豆子。有9个百，6个十，3个一。组2：我们组有972
个豆子。有9个百，7个十，2个一。组 3：我们组有954
个豆子。有9个百，5个十，4个一。组4：我们组有990
个豆子。有9 个百，9个十。组5：我们组有1012个豆子。
有10个百，1个十，2个一。组6：我们组有988 个豆子。
有9个百，6个十，8个一。组7：我们组有995个豆子。
有9个百，9个十，6个 一。组8：我们组有933个豆子。
有9个百，3个十，3个一。组9：我们组有910个豆子。
有9个百，1个十。组10：我们组有989个豆子。有9个
百，8个十，9个一。师：哪个组比一千 多，请把多的送到
前面；哪个组比一千少，差几个就到前面拿几个。师：请小
组代表进行汇报。 组1：我们组有963个，还差37个，我
们拿了3个十，7个一。组2：我们组有972个，还差28
个，我们拿了2个十，8个一。组3：我们组有954个，还

差46个，我们拿 了4个十，6个一。组4：我们组有990
个，还差10个，我们拿了1个十。组5：我们组有1012
个，多了12个，拿走1个十，2个一。组6：我们组有988
个，还差12个，我们拿了1个 十，2个一。组7：我们组有
995个，还差5个，我们拿了5个一。组8：我们组有933
个 ，还差67个，我们拿了6个十，7个一。组9：我们组有
910个，还差90个，我们拿了9个十。组 10：我们组有
989个，还差11个，我们拿了1个十，1个一。师：老师
这有几个数，请你 看数摆豆子。①一百二十三②五百四十六
③八百七十④九百零七师：我们班一共有10个组，如果把10个组的塑料袋凑在一起就是多少了？生：一万师：请组长
带着你们组的豆子站到前面来。师生惊 叹：哇！一万粒豆子
是这么多呀！师：谈谈你有什么收获？生1：我会一百一百
地数、一千一千 地数和一万一万地数数了。生2：我会用好
办法数豆子了。