数学北师大版一年级下册〈数一数〉教学设计
浙江省委党校-歌颂祖国的诗歌朗诵
数一数
教学目标：
1．认识100以内的数，建立计数数单位“百”的概念知道10个十是
一百。
2.初步感知100以内的数的组成。
3.创设情境，联系生活实际，让学生经历从实际情境中抽象出数的过
程。
4.与实际生活相联系让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。
教学重点：建立计数单位“百”的概念。
教学难点：理解计数单位“百”。
教学过程
一、复习
师：捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是多少根？100根
（二十九加一根是30，三十九加一根是40）
二、探究新知
（1）数小棒。
师：现在请数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。
①谁来说说你刚才是怎样数的？
学生回答数的方法：一根一根地数。
两根两根地数。
五根五根地数。
十根十根地数。
②请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗？
教师重点强调十个十个地数的方法。
并指出：每数出10根就捆成1捆。提问：1捆是1个
十，那100里
面有几个十呢？一起数数好吗？
1个十、2个十、3个十……10个十。
100里面有多少个十呀？
100里面有10个十，10个十也就是一百。
板书：10个十是一百。（齐读）
④评一评，谁的数法好？
教师小结：数数的
方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地数，
也可以五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那
要看具体情况，
要灵活地选择。
（2）数一数有多少个小方块。
（出示主题图）
学生汇报
三、巩固练习
（1）圈一圈，数一数。
（“练一练”第1～3题）
①有多少根小棒？
②有多少个小方块？
③有多少个鸡蛋？
学生小组合作完成。
（2）数一数，再添多少就都变成一百了？
①出示“练一练”第4题图。
②学生小组交流完成。
（3）读一读，说一说。
出示“练一练”第5题，
引导学生读一读，说一说。
四、小结
你今天学会了什么？
板书设计：
数一数
10个十是一百