中国动向-往事的作文

我们认识的数
施教日期 年 月 日
我们认识的数
教学内容
书本第44——45页内容

1. 让学生进一步体会教学与现实生活的密切联系； 初步学会用100以内的数描述生活中的事
三
维
目
标
情；培养学生用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。
2. 初步学会简单的估计，从而发展数感；初步获得一些数学活动的经验。
3. 与他人交流，培养同学之间相互合作、交流的态度与能力；体验数学活动的乐趣。

重点：初步学会用100以内的数描述生活中的事情，培养学生用数学的观念看周围事
教学重点
难 点
物和看日常生活的意识。
难点：在活动中积累经验，学会与他人合作 交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增
强用数学的观念看周围事物的意识。
教学资源
预习设计
配套课件，一袋黄豆，一袋瓜子，盘子若干，红旗榜。
（课前调查家里人的年龄）2个袋子（糖和花生米）盘子若干，表格2张。
导 航 策 略
【版块一】
师：同学们已经认识了很多的数，现在老师想来考考大
家，我们一起来做 一个接数的游戏，老师报一个数，请你快
速地接出下一个数。
3、（ ） 8、（ ） 15、（ ） 24、（ ）
46、（ ） 73、（ ） 95、（ ） 99、（ ）
师：同学们接得又快又好！前面我们接的都是几以内的
数？对， 0~100 都是我们认识的数。（板书课题：我们认
识的数）
他们呀经常会跑到我们的生活中来！
【版块二】
1. （课件出示第一幅图）师：你们看！这里的四个小
调正与
反思

第几课时
1
共几课时
1
课型
实践活
动
学 程 设 计
一、揭示课题，明确目标（预
设3分钟）
1. 报数游戏。
2. 学生认定学习目
标。

二、目标驱动，自主学习（预
设18分钟）
1. 说一说
（1）观察图
找找图上用到的数
读一读没有数字的后

果，用学过的数说一句话。 朋友正用我们学过的数说话呢！看看他们说些什么呢？ 这
（2）第二项活动。
说一说家中每个人的
年龄。
猜一猜小明的年龄、小
明爷爷的年龄和小名爸爸
的年龄。
请两个学生互猜对 方
爸爸、妈妈的岁数。如：一
个人猜，另一个人用“大
四句话中，用到了哪些数呀？（ 板书：42、24、56、75）
师：要没有了这些数会怎样呢？我们来读读看。 你们
觉得这几句话里有了这些数要比没有这些数怎么样？为什
么？
师：对！有了这些数，可以让我们对这件事了解得更清
楚、更明白、更具体！
师： 那你能用学过的数来说句话吗？给你们一点时间，
先在小组里说一说，组长先带头说说，其他同学再轮流 说，
等会交流时要看哪些小组说得多说得好哦！（放音乐）（交
些”、“小些”或“大多了”、 流时给说得好的小组加红旗）
“小多了”提示。
同桌模仿上述两个学
生进行互猜活动。
2. 猜一猜
先抓一把蚕豆，数数 有
几粒。要求组里同学轮流
抓，组长做好记录并在全班
交流
再抓一把花生， 先猜大
约有多少粒，组长记录；再
数数有多少粒，组长记录。
比一比，猜得怎样？组长 在
全班交流。
2. 师：我们班的小朋友，比这四个小朋友厉害多了，
说了这么多！你们能向大家介绍一下你的年龄吗？
师：哦！我知道了，我们班的小朋友有的8岁、有的9
岁，都还没满10岁呢！
小明的年龄和我们的差不多，你猜猜小明今年几岁了？
谁又能介绍一下你家里人的年龄呢？
师：真不错！你们不光知道自己的年龄，还知道家里人
的年龄，
小明家有一个人，今年64岁了，你猜猜这个人可能是
谁？（板书：64）
那猜猜 ，小明的爸爸今年有几岁了？从这几个数里选
（板书：14、35、68、95）为什么不选14、68 和95呢？
师：是啊！你们在家里是年龄最小的，才8、9岁，爸
再抓一把黄豆，不数，爸 妈妈年龄中等，一般30多岁，爷爷、奶奶年龄最大，一
你能估计大约有多少粒
吗？然后数一数 一把黄豆
大约有多少粒。组长把各人
估计的和数出的结果记录
般在60岁左右。

3. 师：下面要进行猜一猜的游戏，请各小组做好准备，
要按照老师的要求进行操 作，组长要把每次猜数、数数的结

好。

讨论：同样抓一把，为什么一把花生米比一把蚕
豆的粒数多，一把黄豆又比
一把花生米多？

根据教师所抓物体的
粒数猜物体。
猜一猜这只桔子有几
瓣。
3. 数一数
思考：图上是什么地
方？图中小朋友数了哪些
数？如果我们也到校园里
去，你想数到哪些物体的个
数？
布置课后到校园去数
一数，并汇报。




果记录下来。
追问：为什么猜花生的粒数比蚕豆的粒数多？
学生抓一把花生验证自己猜测。
小结：花生的个儿小，糖的个儿大，同样抓一把，花生
比糖的粒数多。
实物投影出示 三种实物各一粒，问：“抓一把蚕豆大约
有几粒？一把花生呢？一把黄豆呢？为什么同样抓一大把，有的多，有的少，而黄豆有60多粒呢？
师：刚才，小朋友抓在把花生大约有10粒，如果老师< br>抓一把大约有几粒呢？为什么？如果抓两把呢？
师：现在老师又抓了一把东西，数数大约有十粒 ，担抓
的不是花生，你猜猜可能是什么？为什么？
师：猜一猜这只桔子有几瓣？
师：这只桔子又有几瓣？为什么？
师：课后，小朋友吃桔子的时候留心数一数，说不定你还能发现一个有趣的现象，到时别忘了告诉老师！
4. 师：小朋友说了这么多数，确实，我们的 身边还藏
着很多数。看，（出示教材第23页插图）有的小朋友数校
园里的树，有的小朋友数有 几级楼梯，还有的小朋友数从篮
球场的一头到另一头有几步……在我们身边还有哪些地方
也藏着 数呢？你准备数什么？

【版块三】
1. 学生独立完成补充习题。
2. 快的同学做拓展题。
3. 全班完成后集体校对，有错的订正。
作
业
设
计
三、当堂检测，评价反思（预设10分钟）
必做题：《一课一练》第32页中的练习。
选做题：《一课一练》第32页的智力冲浪。

教师帮扶学困生的作业。
集体订正。
师生分析原因，及时订正。
智力冲浪题点拨。