江西新余学院-合肥美术高考

11到20各数的认识教案
教学设计 韩樱桃
设计理念：本节课是在学 习10以内的认识与加减法的基础上学习的，也是为以
后学习20以内的进位加法和退位减法作准备。而 学生对11——20
各数的认读、书写、大小比较不存在任何困难，而对于以“十”为计
数单位 及11——20数的组成认识不多，但这个知识却是后续学习的
关键。因此，本节课的设计以通过动手操 作帮助学生建立计数单位
“十”这个概念为起点，逐步学会掌握11——20数的组成，并能够
简单应用。
教学目标：
1、使学生能够正确地数出数量在11到20之间的物体个数，知道 这些数是
由一个十和几个一组成的。能正确数数、读数、掌握20以内的数的顺序，
会比较数的 大小。
2、通过动手操作，使学生积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合
作交流的意 识，观察、操作和推理能力。
3、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。
教学重点 ：使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，
能正确地读出11—20各数。
教学难点： 建立计数单位十的概念，掌握数的组成。
教学准备：课件、小棒、直尺、卡片。
教学过程：
一、猜一猜。
今天老师请了一位朋友来和大家一起学习。他给大家带来 一份礼物（铅笔）谁
来猜猜大约有多少枝呢？ 每人心里猜一个数。到底谁猜对了？怎么办呢？（让
我们数一数）
二、提供探索机会，经历探索过程。
1、摆一摆，说一说：我们用数一数的方法，知道老师有 12枝铅笔，可每次都
这样数一数多麻烦呀！怎样就能让别人一眼就看出我有12枝铅笔？请你用12< br>根小棒代替铅笔在桌子上摆一摆。
2、学习12的组成。
（1）操作反馈。把学生摆 的情形展示出来，说说你觉得最好的是哪种摆法，为
什么?这种方法是怎么摆的?
（2）课件演示：数出10根→堆成一堆→捆成一捆。
（3）请小朋友们也数出10根小棒， 捆成一捆。这一捆是几个一根呀？是多少
根？10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个 十”。（板书并读
一读：10个一是1个十）
（4）一捆小棒就是一个十，和旁边的2根合起 来就能一眼看出有12根小棒了。
谁来说说几捆和几根合起来是12根？

板书：12里面有1个十和2个一。
（还可以说）1个十和2个一组成12。
3、学习十几的数的组成。
（1）现在米老鼠来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出他摆了 多少根小棒
吗？用卡片来表示。
演示课件：依次出示13、11、16根小棒，说一说：（ ）个十和（ ）个
一是（ ）
（2）我们也来很快摆出小棒，行吗？出示数字。（14、15、18、17、19）
你是怎么摆小棒的。说一说：（ ）里面（ ）有个十和（ ）个一。
4、学习20的组成。
（1）现在小朋友的桌子上放了19根小棒，再放1根是几根？该怎么放？为什
么？
（2）说一说：2个十就是20。（板书：2个十是20）还可以怎么说？
（3）20的末尾为什么是0？
5、小结：今天我们认识了哪些数。揭示并板书课题。
三、生活中的数。
1、出示气球图。怎么数？
2、数学书第84页主题图。小朋友 在生活中这样的数有很多，让我们一起到图
里面去找一找这样的数。
3、生活中还有在哪里看到或用到11-20的数？
四、11-20的数序、大小。
1、出示10个数，小朋友你们会读这些数吗？我们一起来读一读。
提问：一共有几个数？从 左到右数第4个是几？从右到左数第4个是几？中间
有几个数?是几和几？
2、这些数排成这 样你喜欢吗？怎么排？下面我们把这些数请到一条神奇的线
上？大家知道这条线有什么神奇之处吗？
（1）读一读。
这么多的数你想读吗?请女生从7读到13，从11读到20，男生再来读一 读。从
10读到19，从20读到13。一起来读读，从0读到20，从20读到0。
（2）看数轴回答问题：11比（ ）大1，19比（ ）少1；
12＜（ ） 18＞（ ）
12＜（ ）＜18（ ）
五、游戏中运用。
1、数一数
（1）看到这条线，小青蛙要来玩一玩。它是怎么跳 的？（2格2格）这些数都
叫双数。剩下的都叫单数。分别读一读。
（2）小兔也来凑热闹。看看它是怎么跳的？（5格5格）
（3）小朋友学得这么认真，米老 鼠奖励大家许多草莓，一下子引来5个小动物，
它们想知道这些草莓有几个，却有不同的数法。大家用不 同的方法数一数。

2、猜一猜
（1）我是由1个“十”和6个“一”组成的（ ）。
（2）我是由2个“十”组成的（ ）。
（3）我在11和13的中间（ ）。
（4）我比14多1的（ ）。
（5）我比18少1的（ ）。
（6）我和我的朋友是19的邻居。
六、全课总结，加以延伸。
1、谁来说说这节课我们学习了什么？
2、你学会了哪些知识？
3、还有什么问题？
七、板书设计：


11——20的认识


10个1是1个十


12里面有1个十2个一


1个十和2个一组成12


20里面有2个十



八、课后反思。
这节课突出体现了：用活动的形式，让学生认识了11 —20各数、掌握了数
的大小排列顺序、培养了数感；用活动的形式，让抽象的概念变得直观形象、清晰可见、易于接受；用活动的形式，让学生学习数学很有趣味、很有劲头，
也很轻松。但是也存在 以下不足之处：（1）学生的合作学习没有落到实处，生
生交流做得不到位；（2）有几个问题的设计还 不能贴近学生，如：20根小棒
为什么要这样放，如果改成19根小棒再放一根怎么放才能让别人一眼就 能看出
来，为什么？（3）对于一年级的学生来说，激励性的语言还不够，课堂气氛不
活跃。