二年级数学数一数与乘法教案
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北师大二年级数学上数一数与乘法教案
第 一 单元 数一数与乘法
单元教学目标：
1．
引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。
2．
使学生知道乘法算式的各部分名称。
3． 初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。
单元课时安排：
本单元教学时间为4～5课时
1
数一数
教学内容：
教材2～3页“数一数”
知识与技能：
通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。
过程与方法：
在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。
情感、态度与价值观
在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体<
br>会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。
课前准备：
熊猫图片、圆片、方格图、苹果图
方法：
自主探究，小组合作
教学过程：
环节 教师活动 学生活动
情
景
创
设
问
题
探
究
谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是
猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国
宝”
1． 谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们
一起来上课，大家快来数一数一共有
几只？
2． 组织小组汇报的方法和所列出的加
法算式，注意给予评价。
3．
谈话：同学们表现真出色，今天老师
给大家带来许多漂亮的图片
4．
一共有多少？列出加法算式
1． 刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们
来数一数方格。
2． 根据学生汇报板书
3． 从刚才这些算式中你发现了什么？
小组交流
1．
谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这
里有许多又红又大的苹果，一共多少
个呢》？列出加法算式
2． 5盘苹果是5个3相加，那么6盘，
10盘，15盘呢？你能列式吗？
3．
求50盘苹果有多少，你会算吗？能
列式吗？
4． 总结谈话：这时候用乘法会比较简单
认真倾听
猜谜语：“熊猫”
1． 一个5，2个5，3个5 ，5+5+5=15
2． 1个3，2个3，3个3，4个3，5
个3 3+3+3+3+3=15
3． 6+6+6+6=24
4． 4+4+4+4+4+4=24
1． 独立数一数方格，然后列式
2． 汇报思考过程及数的方法和算式
3．
组内交流
⑴列出的都是相同加数的加法算式
⑵不同数法可以列出不同的加法算式
1． 3+3+3+3+3+=15
2． 3+3+3+3+3+3
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3．
3+…………………………+3=？
麻烦
体
验
感
悟
实
践
应
用
板书设计：
数一数
熊猫图
方格图
5+5+5=15（个）
10+10+10=30
3+3+3+3+3=15（个）
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
……
……
圆片图 苹果图
6+6+6+6=24（个）
3+3+3+3+3=15
4+4+4+4+4+4=24（个）
……
2 儿童乐园
教学内容：
教材4～5页“儿童乐园”
知识与技能：
1． 掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
2． 在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。
过程与方法：
1． 能根据具体的 情景提出数学问题。
2．
在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。
情感、态度与价值观
初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。
课前准备：
儿童乐园挂图
方法：
自主学习，合作探究
教学过程：
环节 教师活动 学生活动
情 1． 谈话：上节课，我们通过数熊猫、圆1．
观察、数一数并且能列式
景 片、方格、苹果列出了相同加数的连灯管：2+2+2+2=8
创 加算式，现在我们就来数一数身边的同学：7+7+7+7+7=35
设
物体，列出相同加数的算式。
2． 说明：像这样的加法问题在我们日常
生活中很多，但我们用连加的方法来2． 认真倾听
计算回感到很麻烦，今天我们就来一
同学习简便的运算方法
问
1．（出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园1． 独立观察画面，在小组内说一说
题
里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看观察到的内容
探 到了什么？
究
2．提问：你能根据画面内容提出哪些问2． 根据观察到内容列算式
题？怎样列式？小组说一说
3．
谈话：我们首先了；看2+2+2+2=8这3．
认真倾听，读乘法算式，了解各
个算式，也可以用乘法来计算 部分名称
4 × 2
= 8
乘数 乘号 乘数 积
或2×4=8
介绍乘法算式的读法、个部分名称
4． 说明：一个相同加数的加法算式可以
写成2个乘法算式，但我们只写一个
就可以了
5．
组织学生解决另外3个问题，列出算4． 独立解决后3个问题
式，组内交流
6． 组织学生汇报，并板书评价
体
验
感
悟
1． 刚才我们学习了用乘法解决相同加数
的加法问题，那么上节课
关于50个苹
果的问题怎样列式呢？
2． 完成教材5页“试一试”集体订正
3．
引导学生汇报：3*4中的4和7*2中
的7的意思
1． 谈话，日常生活中还有许多既可以
用
加法又可以用乘法计算的问题，谁能
提一些身边的数学问题？
2．
拓展延伸：回家后观察家中的事物，
看哪些问题可以用乘法解决
5．汇报思考过程以及所列出的乘法算
式
1． 列出乘法算式
2．独立思考列式
仔细观察身边的事物，找出可以用乘
法解决的问题
实
践
应
用
板书设计：
儿童乐园
有多少人乘坐飞机？ 有多少人乘坐火车？
2+2+2+2=8（人）
4+4+4+4+4+4=24（人）
2 × 4 = 8 （人）
6×4=24（人）
有多少人划船？
3×3=9（人）
乘数 乘号 乘数 积
3 有几块积木
教学内容：
教材6～7页“有几块积木”
知识与技能：
能根据具体情景和加法算式列出乘法算式
过程与方法：
1．
通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。
2．
在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。
情感、态度与价值观
进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法
课前准备：
积木图 、练一练第三题的房子和算式卡片。
方法：
自主学习
教学过程：
环节 教师活动
情
谈话：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天
景 老师给大家带来了许多积木
创
设
问 1．（出示积木图片）提问：一共有多少
题
块积木？先仔细观察再仔细想一想应该
探 怎样计算？
究 2．组织学生汇报
体
1、 完成练一练1，2，3
验 ⑴第一题：看图说出图意，然后列式计算
感 集体订正
悟 ⑵独立完成，小组交流，集体订正
⑶游戏：小狗送信
把写有算式的信按照要求发给学生，要去
送到相应的小房子里
平出优秀邮递员
实 1． 谈话：看书7页4题
践 2． 提问：一共有多少人？
应 3．
提问：还能提出哪些问题？
用 4． 组织学生汇报，及时给予评价
板书设计：
学生活动
认真倾听
1．
独立观察、思考应该怎样计算，
然后组内交流
2． 汇报交流结果
⑴小组内说一说图意，独立列式
⑵集体订正时说出思考过程和所列出
的算式
⑶拿到卡片的同学，根据卡片上的算
式分别贴在相应的小房子的下面
1．
打开书
2． 看图列式说得数
3． 根据画面提问题
有几块积木
积木图
小鸡
房子图
4×2
小鸭
房子图
2×6
小猫
房子图
3×5
7×5=35（块）
5×7=35（块）
2×4
4+4
2+2+2+2
2+2+2+2+2+2
2×6
6+6
3+3+3+3+
5×3
5+5+5
4 动物聚会
教学内容：
教材8～9页“动物聚会”
知识与技能：
1．
进一步培养发现问题和提出问题的意识
2． 理解乘法算式在不同情景中所表示的意义
过程与方法：
能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。
情感、态度与价值观
进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的
密切关系
课前准备：
动物聚会图
方法：
动手操作，自主探究，小组学习
教学过程：
环节
情
景
创
设
问
题
探
究
体
验
感
悟
教师活动
谈话：大森林里住着很多可爱的饿小动
物，这一天，他们举行了一次盛大的 聚
会
谁能说一说你都看到了什么？
1． 提问：根据画面提出问题，能不能列
式计算？
2． 小组汇报
3． 板书
1． 连一连：看图，把相应的卡片连起来
2． 说一说：根据4幅图片想一想2*3表
示什么？
3．“练一练”1，2题
第一题：组织学生集体订正
第二题：摆一摆，说一说
4．摆学具
1.“练一练”第三题。每样东西各买多少？
2．实践活动。日常生活中，还有那些问
题可以用乘法解决？
学生活动
仔细观察，积极发言
1． 小组交流
2． 讨论后，列式解答
3*3=9（只）
1． 独立连线，交流想法，汇报连线
结果
理解6个3和3个6所表示意义
的不同
2．
汇报交流结果，在教师引导下理
解2*3有时表示2个3，有时表示
3个2
3．
观察图画，说图意，列算式
4． 根据图中给出的乘法算式，选择
自己喜欢的学具摆一摆
实
践
应
用
1． 看图提问，小组交流。独立列式
2．小组交流，选代表汇报
板书设计：
动物聚会
一共有多少只小鸟？
3*3=9（只）